教案精选：高二语文《伶官传序》教学设计

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1、教案精选：高二语文《伶官传序》教学设计　　教案精选：高二语文《伶官传序》教学设计　　教学目标：　　1、德育目标：盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。　　2、知识目标：a掌握实词：原，恨，其，乃，纳，何其，函组告，抑，忽微，逸豫。　　b、多义词：与，归，易，告。　　c、虚词：于，为，　　d、词类活用：兴，亡身，函梁，夜呼，东出，　　f、古今异义：至于　　3、能力目标：a筛选主要观点，论据，论证的信息能力　　b、掌握词类活用的相关知识。　　教学重点：　　1、词类活用　　2、课文第三段。　　教学难点教案精选：高二语文《伶官传序》教学设计　　教

2、案精选：高二语文《伶官传序》教学设计　　教学目标：　　1、德育目标：盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。　　2、知识目标：a掌握实词：原，恨，其，乃，纳，何其，函组告，抑，忽微，逸豫。　　b、多义词：与，归，易，告。　　c、虚词：于，为，　　d、词类活用：兴，亡身，函梁，夜呼，东出，　　f、古今异义：至于　　3、能力目标：a筛选主要观点，论据，论证的信息能力　　b、掌握词类活用的相关知识。　　教学重点：　　1、词类活用　　2、课文第三段。　　教学难点教案精选：高二语文《伶官传序》教学设计　　教案精选：高二语文《伶官传序》教学设计　　教学

3、目标：　　1、德育目标：盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。　　2、知识目标：a掌握实词：原，恨，其，乃，纳，何其，函组告，抑，忽微，逸豫。　　b、多义词：与，归，易，告。　　c、虚词：于，为，　　d、词类活用：兴，亡身，函梁，夜呼，东出，　　f、古今异义：至于　　3、能力目标：a筛选主要观点，论据，论证的信息能力　　b、掌握词类活用的相关知识。　　教学重点：　　1、词类活用　　2、课文第三段。　　教学难点教案精选：高二语文《伶官传序》教学设计　　教案精选：高二语文《伶官传序》教学设计　　教学目标：　　1、德育目标：盛衰成败在于人事，忧

4、劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。　　2、知识目标：a掌握实词：原，恨，其，乃，纳，何其，函组告，抑，忽微，逸豫。　　b、多义词：与，归，易，告。　　c、虚词：于，为，　　d、词类活用：兴，亡身，函梁，夜呼，东出，　　f、古今异义：至于　　3、能力目标：a筛选主要观点，论据，论证的信息能力　　b、掌握词类活用的相关知识。　　教学重点：　　1、词类活用　　2、课文第三段。　　教学难点：对名句的理解　　教学方法：启发式与讨论式相结合。　　学法：学生学会积累，养成良好的阅读习惯。　　课时：一课时。　　教学要点：　　1．导入。2、简介背景：五代史（放入文中介绍）

5、。3、简介作者：欧阳修。4、阅读课文。5、讲析课文，重点第三段，着重体味语气。6、拓展练习　　教学内容及步骤：　　一、导入：　　本单元我们学习了唐宋八大家中宋代的三位文学家的作品，苏洵、苏轼、王安石，今天我们学习欧阳修的作品，《伶官传序》。欧阳修不但是文学家，他还是一位史学家。他著有两部史书，一部是与人合编的《新唐书》，一部是《新五代史》。是二十四史之一。今天我们学习《新五代史》中《伶官传》。清代文学家沈德潜认为本文“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。”对本文给予了极高的评价。下面我们就来欣赏品味一下这篇文章。　　二、释题：　　师：伶，

6、乐工，艺人。伶官，乐工作了官。《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封许多伶人做了官，这些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日坏，后发生暴乱，伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子孙全被诛杀。本文就是基于这样的史实而写的序。　　三、范读课文。扫除字词障碍。（3分钟）　　要求：找出不理解的词语、句子。思考本文体裁。　　学生质疑。师答疑，或请学习较好的学生帮助答疑。　　四、讲析课文：　　（一）通过刚才的阅读，请同学们判断一下本文的体裁？　　本文是一篇史论。　　（二）思考。

7、本文的论点是什么：用课文的原话回答。　　明确：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？或答“忧劳……”　　问：找学生翻译此句。　　用现代汉语概括这一句话。　　明确：盛衰在于人事。　　（三）由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？作者立论的依据是什么？　　明确：例证法“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”　　a、概括：庄宗李存勖得天下和失天下的事例。　　强调：写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。　　b、如果我们不看下文，推想一下作者接下来应该写什么内宾呢？　　明确：写庄宗如何得天下，写庄宗如何失天下的内容。下面我们就来看看作者是

8、如果写的。　　（四）读课文二三段及注释，筛选下列信息：　　师：庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是