伶官传序教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程伶官传序教案  教学目标:  1、德育目标:盛衰成败在于人事,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的道理。  2、知识目标:A掌握实词:原,恨,其,乃,纳,何其,函组告,抑,忽微,逸豫。  B、多义词:与,归,易,告。  C、虚词:于,为,  D、词类活用:兴,亡身,函梁,夜呼,东出,  F、古今异义:至于  3、能力目标:A筛选主要观点,论据,论证的信息能力  B、掌握词类活用的相关知识。  教学重点:  1、词类活用  2、课文第三段。  教学难点:对名句的理解  教学方法:

2、启发式与讨论式相结合。  学法:学生学会积累,养成良好的阅读习惯。  课时:一课时。  教学要点:  1.导入。2、简介背景:五代史(放入文中介绍)。3、简介作者:欧阳修。4、阅读课文。5、讲析课文,重点第三段,着重体味语气。6、拓展练习  教学内容及步骤:  一、导入:  本单元我们学习了唐宋八大家中宋代的三位文学家的作品,苏洵、苏轼、王安石,今天我们学习欧阳修的作品,《伶官传序》。欧阳修不但是文学家,他还是一位史学家。他著有两部史书,一部是与人合编的《新唐书》,一部是《新五代史》。是二十四史之一。今天我们学习《新五代史》中《伶官传》。清代文学家沈德潜认为本文近年来,该市紧紧围

3、绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程“抑扬顿挫,得《史记》神髓,《五代史》中第一篇文字。”对本文给予了极高的评价。下面我们就来欣赏品味一下这篇文章。  二、释题:  师:伶,乐工,艺人。伶官,乐工作了官。《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。庄宗喜好音乐戏曲,宠爱伶人,封许多伶人做了官,这些伶官出入朝廷,作威作福,使朝政日

4、坏,后发生暴乱,伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死,李克用谪亲子孙全被诛杀。本文就是基于这样的史实而写的序。  三、范读课文。扫除字词障碍。(3分钟)  要求:找出不理解的词语、句子。思考本文体裁。  学生质疑。师答疑,或请学习较好的学生帮助答疑。  四、讲析课文:  (一)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程通过刚才的阅读,请同学们判断一下本文的体裁

5、?  本文是一篇史论。  (二)思考。本文的论点是什么:用课文的原话回答。  明确:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉?或答“忧劳……”  问:找学生翻译此句。  用现代汉语概括这一句话。  明确:盛衰在于人事。  (三)由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法?作者立论的依据是什么?  明确:例证法“原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。”  A、概括:庄宗李存勖得天下和失天下的事例。  强调:写史论一般都要使用例证法,以论带史,以史证论。  B、如果我们不看下文,推想一下作者接下来应该写什么内宾呢?  明确:写庄宗如何得天下,写庄宗如何失天下的内容。下面我们就来

6、看看作者是如果写的。  (四)读课文二三段及注释,筛选下列信息:  师:庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年,课下注释中还有三处时间912年,923年,926年,参看注释,回答,在这几年里,在李存勖身上发生了什么事。请同学们用课文中的话概括。(边讲边译,将翻译融入讲析中)  明确:  908年,“与尔三矢,尔其无忘乃父之志”,受三矢,继父遗命。三支箭分别代表他的三个仇敌,一个是梁,一个是燕,一个是契丹。  912年,灭燕,“系燕父子以组。”  923年,灭梁,“函梁君臣之首”,建立后唐。翻译,强调“函”词类活用,名词活用作动词,译为“用木匣子装……”  926年,后唐亡,“身

7、死国灭,为天下笑。”  (五)师:庄宗得天下用了十几年的时间,而失天下只有三年,作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因,“衰”又是由于什么原因呢?用课文中的话来回答。  明确:“盛”——“忧劳可以兴国”  “衰”——“逸豫可以亡身”近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、

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