伶官传序教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程伶官传序教案　　教学目标：　　1、德育目标：盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。　　2、知识目标：A掌握实词：原，恨，其，乃，纳，何其，函组告，抑，忽微，逸豫。　　B、多义词：与，归，易，告。　　C、虚词：于，为，　　D、词类活用：兴，亡身，函梁，夜呼，东出，　　F、古今异义：至于　　3、能力目标：A筛选主要观点，论据，论证的信息能力　　B、掌握词类活用的相关知识。　　教学重点：　　1、词类活用　　2、课文第三段。　　教学难点：对名句的理解　　教学方法：

2、启发式与讨论式相结合。　　学法：学生学会积累，养成良好的阅读习惯。　　课时：一课时。　　教学要点：　　1．导入。2、简介背景：五代史（放入文中介绍）。3、简介作者：欧阳修。4、阅读课文。5、讲析课文，重点第三段，着重体味语气。6、拓展练习　　教学内容及步骤：　　一、导入：　　本单元我们学习了唐宋八大家中宋代的三位文学家的作品，苏洵、苏轼、王安石，今天我们学习欧阳修的作品，《伶官传序》。欧阳修不但是文学家，他还是一位史学家。他著有两部史书，一部是与人合编的《新唐书》，一部是《新五代史》。是二十四史之一。今天我们学习《新五代史》中《伶官传》。清代文学家沈德潜认为本文近年来，该市紧紧围

3、绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。”对本文给予了极高的评价。下面我们就来欣赏品味一下这篇文章。　　二、释题：　　师：伶，乐工，艺人。伶官，乐工作了官。《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封许多伶人做了官，这些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日

4、坏，后发生暴乱，伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子孙全被诛杀。本文就是基于这样的史实而写的序。　　三、范读课文。扫除字词障碍。（3分钟）　　要求：找出不理解的词语、句子。思考本文体裁。　　学生质疑。师答疑，或请学习较好的学生帮助答疑。　　四、讲析课文：　　（一）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程通过刚才的阅读，请同学们判断一下本文的体裁

5、？　　本文是一篇史论。　　（二）思考。本文的论点是什么：用课文的原话回答。　　明确：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？或答“忧劳……”　　问：找学生翻译此句。　　用现代汉语概括这一句话。　　明确：盛衰在于人事。　　（三）由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？作者立论的依据是什么？　　明确：例证法“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”　　A、概括：庄宗李存勖得天下和失天下的事例。　　强调：写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。　　B、如果我们不看下文，推想一下作者接下来应该写什么内宾呢？　　明确：写庄宗如何得天下，写庄宗如何失天下的内容。下面我们就来

6、看看作者是如果写的。　　（四）读课文二三段及注释，筛选下列信息：　　师：庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，回答，在这几年里，在李存勖身上发生了什么事。请同学们用课文中的话概括。（边讲边译，将翻译融入讲析中）　　明确：　　908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。三支箭分别代表他的三个仇敌，一个是梁，一个是燕，一个是契丹。　　912年，灭燕，“系燕父子以组。”　　923年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。翻译，强调“函”词类活用，名词活用作动词，译为“用木匣子装……”　　926年，后唐亡，“身

7、死国灭，为天下笑。”　　（五）师：庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？用课文中的话来回答。　　明确：“盛”——“忧劳可以兴国”　　“衰”——“逸豫可以亡身”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、