如何在英语教学中有效的提高学生的听力水平5

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1、如何在英语教学中有效的提高学生的听力水平AbstractInrecentyears,amajorityofteachershavepaidincreasingattentiontotheteachingoflisteningcomprehension.Mostteachershavealreadymadeoraregoingtomakepositiveexplorationswhichleadtogoodresultinteachingpractice.Buttherearestillsomeproblemsconcerningteachingmethodandsomeconc

2、erningstudents’psychologyandtheirlisteningskillswhichneedtobesolved.Toimprovestudents’listeningabilityeffectivelyisn’taneasytaskandcan’tbeaccomplishedwithinoneday.Startingfromadiscussionofthewaystofosterstudents’listeningabilityandananalysisoftheproblemsregardingteachingmethodsonthepartoftea

3、chersandthoseproblemsconcerningstudents’psychologyandlisteningskillsonthepartofstudents,thepaperwillprobeintothefactorswhichcanaffectlisteningcomprehensionandthewaystosolvethoseproblems.Lastbutnottheleast,thepaperwillsummarizethewaystocarryouttheteachingoflisteningcomprehensioninourdailyprac

4、tice.KeyWords:themethodsoflisteningteaching;factors;problems;countermeasures;teachingskills.11摘要近年来，听力教学因其重要性逐渐得到重视和加强。很多教师在听力教学上已经或正在进行积极的探索和尝试，并取得了良好的教学效果。但是教师在听力教学中仍然存在一些问题；学生在听力理解中也仍然存在一些心理和语言知识的技能等问题。学生听力水平的提高不是一朝一夕就能够完成的，需要长期的积累，本论文将从如何培养学生听力、分析听力教学中存在的问题、以及学生在学习听力中的心理问题着手，分析影响听力水平的因素以

5、及探求其解决的途径，达到提高学生听力水平的目的。本论文还将探讨听力教学的方法，总结听力教学在教学实践中的探索。关键词：听力教学；影响因素；心理问题；对策；教学方法11目录Abstract……………………………………………………………………………………………..i摘要………………………………………………………………………………………….………ii一、引言…………………………………………………………………………………………….1（一）听力在英语教学中的重要性……………………………………………………...1（二）英语听力教学中存在的问题……………………………………………………...1

6、1、听前引导不够…………………………………………………………………..…12、听力教学目标及重点定位不当………………………………………………..…13、听力任务缺失，听与说、写环节割裂…………………………………….….…2（三）听力策略的提出…………………………………………………………….….….21、听力教学的研究与实践经历的教学阶段……………………………….….……22、听力策略的主要内容及其在课堂上的实际操作…………………….…….……2二、怎样培养和提高学生的听力水平…………………………………………………..………3（一）突破语音障碍，掌握听力基本技能………………………

7、……………..………..3（二）突破语义障碍，增强语义能力。…………………………………………………..4（三）突破心理障碍，提高心理承受能力………………………………………………..4（四）突破文化悟力障碍，加深理解能力…………………………………………………4三、听力教学中的影响因素……………………………………………………………………….4（一）学生的心理障碍影响英语听力教学……………….……………………………….41、对英语的学习兴趣不浓………………………….…………………………………52、