金版新学案2016_2017学年高中语文第二单元唐诗撷珍学业水平检测题新人教版

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1、第二单元学业水平检测题(测试时间：120分钟　满分：120分)一、基础过关(15分，每小题3分)1．下列加点字的注音全对的一组是(　　)A．鱼凫(fú)　　猿猱(róu)巉岩(chán)崔嵬(wéi)B．玉露(lòu)朔漠(shuò)省识(xǐnɡ)霜鬓(bìn)C．恬然(tián)管弦(xuán)霓裳(chánɡ)间关(jiān)D．惘然(wǎnɡ)宵柝(tuò)马嵬(wéi)未卜(bǔ)解析：　A．“猱”应读“náo”；B.“露”应读“lù”；C.“弦”应读“xián”。答案：　D2．下列各组词语中，字形完全正确的一项是(　　)A．

2、蹒跚　轮廓　丽姝淑女　金碧辉煌B．羁縻营利眼花缭乱一愁莫展C．揣摹掂量一蹴而就拈轻怕重D．惋惜婉转佶屈聱牙望风披糜解析：　B．愁—筹；C.摹—摩；D.糜—靡。答案：　A3．对下列加点词语解释有错误的一项是(　　)A.B.C.D.解析：　B．暗：这里是悄悄的意思。答案：　B4．下列句子中加点的词语在文中的意思，正确的一项是(　　)A．以手抚膺坐长叹　　坐：坐下B．江间波浪兼天涌兼天：两天C．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁D．当时七夕笑牵牛七夕：七个夜晚解析：　A．坐：徒；B.兼天：连天；D.七夕：阴历七月七日。答案：　C5．下列句中加点词的

3、用法不同于其他三项的一项是(　　)A．上有六龙回日之高标B．艰难苦恨繁霜鬓C．却坐促弦弦转急D．遂命酒，使快弹数曲解析：　D．酒，名词用作动词；其他是使动用法。答案：　D二、阅读探究(40分)(一)阅读下面的文字，完成6～8题。(9分，每小题3分)欣赏诗歌，由于它极精练，我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求它的诗句之外包含的不尽的韵味。这在中国旧诗词的欣赏中是极为普遍的现象。例如，采菊东篱，心境悠然与南山相合，情寄东篱之外。唐代张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到

4、客船。”它的繁复的色彩和音响，烘托出江天子夜的秋景。末尾一句，以传到客船的夜半悠悠钟声，给人留下了言语难以表达的离愁别绪。有趣的是，这种由具体的诗句引发的情思，其具体性可以因欣赏者的不同际遇而各不相同。它既有稳定性，又有随意性。例如那悠悠的钟声造成的余韵，大体上总与羁旅客子的愁思有关。至于它在欣赏者心中所唤起的具体的思念，则是难以确定的：有人因而感慨半生飘零，一事无成；有人可能思念老母娇妻；有人也许为友情的离弃而痛苦；也许为了贫病，也许为了惜逝……但那浮动在落月渔火的微茫中的一缕轻愁，则是相同的。诗歌欣赏可以认为是读者在诗人所启示的范围

5、内重新创造的艺术世界。这个世界最大的特点就是读者往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。人们读李后主的词“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，能够领会作者对于繁华失落的哀伤。他们对这首词的感受一般也被限定在追怀往昔的范围之内，添加进去若干属于自己的东西，使得“问君能有几多愁”的“愁”不再成为亡国之君的哀怨，而变成了属于每个人自己的怅惘、失落情怀的寄托。由于诗歌形象的基本规律是以一代十，以少胜多，它极简约，极概括，因而留给欣赏者的联想空间就极宽阔。因为以极简约表现极丰富，读诗难免有时要“猜”。这种猜，

6、在别的文体可能说明意义的含混；而在诗，离开了猜想的空间却可能意味着贫乏。当然，猜想应当与真正的晦涩加以区别。猜想不是因费解引起，而是由于诗本身有太多的郁积，从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发。当然，这里所谓的“猜”，其实就是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考。6．下列说法中，不属于“诗句之外包含的不尽的韵味”的一项是(　　)A．陶渊明的《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”，“南山”“东篱”所引发的无限情思。B．张继的《枫桥夜泊》通过繁复的色彩和音响，描绘了江天子夜的秋景。C．李煜《虞美人》词唤起的读者追怀往昔的惆怅情怀。D．

7、读者在诗句的启迪下所进行的再创造。解析：　B项表述的是诗句本身所表达的内容。答案：　B7．对“猜”一词在文中的含义，理解确切具体的一项是(　　)A．欣赏者在诗歌的词句之外的广阔空间里没有限制地自由联想。B．诗歌欣赏过程中对诗人创作诗歌的动机、过程和方法进行的综合性思考。C．欣赏者凭自己的生活经验对诗歌的内容进行补充和阐释。D．对费解的诗中晦涩的表达进行大胆的推想和猜测。解析：　从原文对“猜”的表述“猜想不是因费解引起，而是由于诗本身有太多的郁积，从而需要欣赏者以自己的经验和思考来加以补充和阐发”可以得出答案。答案：　C8．对这段文字的理

8、解，不正确的一项是(　　)A．诗歌的特点是极为精练，尽量用少的字词包含丰富的言外之意。B．欣赏诗歌的目的，不在于领略诗人所抒写的感情，而在于通过诗人的启迪引起情感上的共鸣。C．欣赏诗歌，不仅要了解诗人的情感