正文描述:《2015秋八年级语文上册 第五单元 第21课《桃花源记》同步试题 新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《桃花源记》一、基础巩固1.下列画线词语解释错误的一项是( )A.余人各复延至其家(延请)B.渔人甚异之(形容词的意动用法,以……为异)C.欣然规往(按规定)D.诣太守(到)考查目的:重点字词意思的掌握。答案:C解析:规,计划。2.解释下列各组词语。(1)舍①便舍船,从口入( )②屋舍俨然( )(2)志①处处志之( )②寻向所志( )(3)寻①寻向所志( )②未果,寻病终( )(4)乃①乃大惊( )②乃不知有汉( )(5)为①武陵人捕鱼为业( )②不足为外人道也( )③此人一一为具言所闻( )考查目的:重难点语句一词多义用法的掌握。答案:(1)①放弃;②房屋。(2)
2、①做标记;②标记。(3)①寻找;②随即,不久。(4)①于是;②竟然。(5)①作为,当作;②对,向;③给。解析:略。3.翻译下列句子。(1)初极狭,才通人。(2)此人一一为具言所闻。(3)有良田美池桑竹之属。(4)黄发垂髫,并怡然自乐。考查目的:重难点语句的理解。答案:(1)(洞口)开始很狭窄,仅仅容一个人通过。(2)这个渔人一件件给(他们)详细地说了(自己)听到的事。(3)有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类。(4)老人和小孩,个个都安闲快乐。解析:在翻译时需抓住重点词语,做到逐字落实,如“才”“具”“属”“怡然”等。4.填空。 《桃花源记》的作者是_________,________著
3、名的诗人、文学家,又名潜,字元亮,别号________。《桃花源记》以___________为线索,描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、人人自得其乐的理想社会,寄托了作者对____________、____________生活的向往。考查目的:文学常识的掌握及文章内容的理解。答案:陶渊明;东晋;五柳先生;武陵人进出桃花源的行踪;人人安居乐业、彼此和睦相处。解析:略。二、课内阅读晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人
4、。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。1.下面
5、语句中画线词解释有误的一项是( )A.渔人甚异之(异:认为……奇特非凡)B.率妻子邑人来此绝境(妻子:妻子儿女)C.处处志之(志:记住) D.后遂无问津者(津:渡口)考查目的:重点词语意思的掌握。答案:C解析:志,做标记。2.下列各组中画线词意思和用法相同的一项是( )A.欲穷其林 其人端视容寂B.有良田美池桑竹之属 犹鱼之有水也C.不复出焉 万钟于我何加焉D.乃不知有汉 乃重修岳阳楼考查目的:一词多义用法的掌握。答案:A解析:A项,指示代词,那
6、。B项,①这;②用在主谓之间,取消句子的独立性。C项,①指示代词,从这里;②表疑问语气。D项,①竟;②于是。3.翻译文中画线句子。(1)见渔人,乃大惊,问所从来。(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。考查目的:重难点语句的理解。答案:(1)村里的人见到渔人,竟大吃一惊,问渔人从哪里来。(2)他们问现在是什么朝代,(桃源里的人)竟然不知道有过汉朝,更不用说有魏朝和晋朝了。解析:在翻译时需抓住重点词语,做到逐字落实,如“乃”“无论”等。4.下面对选文内容分析理解不正确的一项是( )A.误入桃花源的渔人惊异地看到,这里土地肥美,生活和乐,没有压迫,没有纷争,老幼幸福愉快,人人融洽友好,这完全
7、是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。B.在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文可以推知,他们感叹的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。C.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现了它的似有似无,寻觅而不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。D.这篇文章故事曲折回环,悬念迭起,记叙层次清楚,环环相扣,结构严谨,语言简洁平易,朴实自然。考查目的:文章内容及作者情
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