高三历史两汉的民族关系和和对外关系 同步练习b旧人教

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1、两汉的民族关系和和对外关系同步练习B一、选择题：（本大题共12题，每题6分，共72分）1.秦汉之际，匈奴冒顿单于占领河套地区，表明①匈奴强盛起来②中原地区受到威胁③中原文化对匈奴产生巨大的吸引力④民族融合的趋势加强A①②③④B①②③C①②④D①②【答案】D【解析】解本题很必要有个客观的心态，不能把自己的主观臆想加到题目中来，依据当时匈奴和中原汉族的关系及其匈奴社会发展状况，就排除③④两项。2.从战国到秦汉，对匈奴的战争多被判定为正义的和进步的，主要是由于其A是先进对落后的战争B是反掠夺反奴役的战争C是一种防御性的战争D是反对外族侵略的战争【答案】B【解析】民族战争有正义

2、与非正义之分，这里的正义性是就其反掠夺反奴役的性质而言。A、C所述并不能判定战争的正义和进步性，D项叙述则完全错误。3.对汉武帝长期的有效的打击匈奴战争的所起到的最主要的作用在于A战争安定北部边郡的生产与生活B战争打通通往中亚的丝绸之路C战争取得了对匈奴彻底性的胜利D有效地打击了匈奴的侵略活动【答案】A【解析】本题为最佳项选择，完全错误的说法是D项。C项则打击匈奴战争的结局，并非作用。A、B两项相比，正确答案很明显。4.张骞通西域最重要的历史影响是A获得了大量的前所未闻的西域资料B汉朝先进技术和文化传入西域C使西域成为世界几大文明的汇聚地D使天山南北地区归属中央政权【答

3、案】D【解析】“最重要”的影响，没有比巩固和扩大统一多民族国家政权更重要的了。5.有人说，长城将中原地区与塞外各民族分隔开来，其实质在于区分不同的文化，这种“不同的文化”具体是指A不同种族的文化差异性B先进文化与落后文化C封建文化与奴隶制文化D农耕文化与游牧文化【答案】D【解析】理解两种不同文化的差异的根源在于经济形式的不同。6.对西域都护的下列解释，最准确的是A两汉时期派驻西域的军事、行政长官D公元前60年，西汉设置的地方机构C丝绸之路上保护商旅往来的军事首领D汉朝管辖西域各族政权的中央机构【答案】A【解析】西域都护既是两汉在西域的最高管理机构的名称，又是派驻西域的军

4、事、行政长官。7.近年来在丝绸之路沿线的考古发掘出土了许多汉朝的丝织品，这最能说明：A西域各少数民族已经完成了封建化B汉时的丝绸之路对外贸易相当兴旺C古代的丝织技术在汉时已经传到了西域D是中国同欧洲国家直接友好往来的见证【答案】B【解析】实物资料的存在证明汉代丝绸之路对外贸易的兴旺。8.两汉时期中国与西亚和欧洲之间形成的“丝绸之路”的历史条件是①两汉时期丝织业的发展②张骞沟通了与西域的关系③西域都护的设置④甘英沟通了与大秦之间的关系A①③④B①②C②④D①②③【答案】D【解析】④项所述是在丝绸之路开通后，所以不可能是丝绸之路开退的条件。9.秦汉时期中国已经走向世界，其主

5、要表现包括①大秦国王派使臣到中国，与中国建立联系②丝绸等技术传播中亚和欧洲地区③甘英出使大秦④中国已经与欧亚非许多国家建立了直接贸易往来A①②③B②③④C①③④D①②④【答案】A【解析】与欧亚“许多国家”建立“直接贸易往来”这不是事实。10.河西走廊能够成为我国丝绸之路重要通道的主要原因是河西走廊A地势低洼，道路平坦B人口稠密，城镇较多C有引黄灌溉水利工程D是祁连山脚下的绿洲【答案】D【解析】D项所述是自然条件，也是丝绸之路开通的前提条件。11.秦汉文明对世界文化产生十分深远的影响，最能说明这一问题的是A中国的手工艺技术传播到西亚和欧洲B20世纪日本考古发现了中国西汉铜

6、镜C西方称中国为China，称中国人为汉人D丝绸之路今天仍是联系东西方的桥梁【答案】C【解析】“深远”到什么程度，穿透历史影响至今的是西方人对中国的称谓China。12、两汉丝绸之路兴盛，其主要原因是A西域都护的设置B政府重视对外贸易C经济文化先进D使用提花机，丝绸好【答案】C【解析】物质前提是经济文化先进。二、材料解析题：（本题14分）13.阅读下列《汉代中外交通示意图》，回答问题：回答：两汉时期，中外关系出现第一次高潮。请依据《汉代中外交通示意图》，指出汉代中外交往的社会条件、交往的国家或地区、文化交流的特点。要求：结合材料和所学知识回答，答题应成文，限200字以内

7、。【答案】（1）条件：汉代国家统一；社会经济发展，丝织、冶铁技术领先；张骞沟通西域；两汉政府保护交通的畅通。（2）地区：向东达朝鲜、日本；向西达中亚、西亚、大秦；向南到越南地区、马来半岛、印尼列岛、缅甸；向西南到印度半岛。（“向南……”答出两地即可）（3）特点：与亚洲国家交流频繁，对东方文化影响大；中国文明通过丝绸之路开始传入欧洲；中国开始吸取佛教等外来文化；汉代文化先进，对世界影响深远。（如写出“交流通过陆路、海路进行”亦可）【解析】本题其实比较接近问答题，题目分三个层次来回答，第一层汉代中外交往的社会条件，通过结合教材来分析；第二层：