八年级历史人教版 难忘九一八 同步练习

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1、难忘九一八同步练习2维度A基础知识一、选择题：1中国人民局部抗战开始的标志是（）A.甲午中日战争B.巴黎和会外交失败C.九一八事变D.西安事变2．下列关于九一八事变爆发后中国各界的反应的叙述，正确的是（）A.蒋介石命令张学良率东北军将士予以坚决的抵抗B.国共两党达成合作协议，统一行动共同抗日C.中国共产党派员与东北人民、未撤走的东北军组织了抗日武装，开展游击战争D.南京国民政府迅速制定了军事抵抗为辅、外交斡旋为主的方针3．九一八事变后，东北三省迅速沦陷的主要原因是（）A.日本侵略军大规模进攻B.东北军执行蒋介石的不抵抗政策C.抗日义勇军力量弱小D.英美等国

2、纵容日本侵华4．日本帝国主义为了实现将东北从中国分裂出去的目标，采取的主要做法是（）A.不断增加在东北的军队和移民数量B.强迫南京国民政府签定了割让东北的不平等条约C.积极与苏联联系争取得到国际支持D.扶植清朝末代皇帝溥仪建立伪满洲国傀儡政权5．张学良、杨虎城发动“双十二事变”的主要目的是（）A.取代蒋介石的地位B.满足各阶层处死蒋介石的要求C.向中共表示合作抗日的诚意D.逼迫蒋介石联共抗日6．国共两党再度合作初步实现的主要原因在于（）A.中日民族矛盾上升为主导地位B.中共倡导建立抗日民族统一战线C.杨虎城、张学良发动西安事变D.蒋介石接受停止内战、联共抗

3、日的主张7．.西安事变发生后，赴西安调停的中共代表是（）A.周恩来B.朱德B.彭德怀D.邓小平8．西安事变的和平解决①是多方面协商的结果②反映了社会主要矛盾的变化③标志着十年内战局面的基本结束④有利于全民族团结抗战局面的到来（）A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④9．西安事变发生后，如果置蒋介石于死地，客观上只会有利于（）A.中国共产党B.广大人民群众C.中国国民党D.日本帝国主义10．中国共产党在东北组织开展抗日游击战争，其主要领导人是（）A.贺龙B.陈毅C.叶挺D.杨靖宇维度B能力提高二、材料解析题：11、阅读下列材料：“我的家在东北松花江上，那

4、里有森林煤矿，还有那漫山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪。”一曲凄怆的《松花江上》当年在大江南北、长城内外到处传唱。请回答：（1）使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的事件是什么？为什么说那是个“悲惨的时候”？（2）是什么原因造成了东北的迅速沦陷？（3）歌曲表达了东北人民什么样的思想感情？（4）对这段历史你有何感想？12.阅读下列图片材料：下图一是中共参与西安事变谈判的代表（右起）：周恩来、叶剑英、秦邦宪下图二是12月17日蒋介石

5、给何应钦下的手令，要求他停止对西安的军事进攻。观察上图并请回答：①蒋介石的手令是西安事变发生的第___天写的。②这次事变是由张学良、_________两位爱国将领发起，目的是为使蒋介石接受他们早已提出的停止内战、_________主张。③周恩来后来称张学良为中华民族的“千古功臣”，最主要的原因是：（）A．抓住了中国共产党的老对手蒋介石B．邀请中国共产党参加谈判C．最终促成了抗日民族统一战线的初步形成和内战的基本结束D．避免了新的内战④根据所学知识，你觉得对西安事变和平解决起关键作用的是哪一方？13．阅读下列材料：（2003年吉林省中考试题）东北地区曾流传着

6、这样的民谣：“苦难十四年，日本和汉奸，压迫老百姓，有苦不敢言……？”（1）东北人民的“苦难十四年”开始与结束的标志各是什么？（2）日本帝国主义曾疯狂侵略中国。写出你知道的“十四年”间日本侵略中国的其它史实二项。（3）至今日本“右翼分子”仍歪曲历史，美化其侵略战争。请对比谈谈你的看法。维度C探究应用三、问答题14.2001年10月15日江泽民总书记发给张学良亲属的唁电，称他是伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣。作为国家主席，江则民为什么给予张学良如此高的评价？我们应该学习张学良将军的什么精神？15.各抒己见张学良“捉蒋”是英雄，可敬；“放蒋”太轻率，可惜；“

7、送蒋”更是误了自己的一生，可叹！你的意见如何？说一说自己的看法。参考答案1.C2.C3.B4.D5.D6.A7.A8.D9.D10.D11.(1)九一八事变。九一八事变后，日本侵占我东北三省，对东北人民实行血腥的殖民统治（2）蒋介石实行不抵抗政策。(3）歌曲表达了东北人民对自己富饶家乡的热爱；对日寇野蛮侵占我东北的愤懑；以及流离失所、家破人亡的惨痛（4）提示：只要能围绕“对日本侵略我国历史的痛恨，对蒋介石不抵抗的谴责，激发振兴中华的历史责任感”等方面展开，言之成理即可。12.①五天②张学良杨虎城一致抗日③C④中国共产党13.（1）张学良杨虎城（2）C（3）

8、D（4）国民党亲日派何应钦等力图扩大内战，置蒋介石于死地，以夺取其