七年级上册语文第一单元 单元测试4

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1、第一单元单元测试第一部分：基础知识1．给下列加点字注音：（2分）诱惑（　　）　头晕目眩（　　）　绽开（　　）　伶仃（　　）　盘虬（　　）2．将下列作品和其作者连线：（3分）　　　《在山的那边》          杏林子《走一步，再走一步》          宗璞　　　《生命　生命》          王家新　　　《紫藤萝瀑布》          莫顿·亨特　　　　　　《童趣》          沈复3．根据意思写出相应词语：（3分）⑴但是，那一股足以（形容力量巨大）的生命力，令我肃然起敬！（      ）⑵我可以好好地使用它，也

2、可以白白（浪费或损坏）它。（      ）⑶又像一个（忍不住笑）的笑容，就要绽开似的。（    ）4．读《紫藤萝瀑布》一文，揣摩下列语句，体会写景的妙处。（3分）⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 ⑵紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ⑶每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。  5．下面的词语大多作为成语保留在现代汉

3、语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。解释下列词语：（3分）⑴明察秋毫：⑵怡然自得：⑶庞然大物：⑷夏蚊成雷：6．把下列句子组成一个单句，要求语句连贯，不改动原意。（2分）公路在大海和稻田之间。公路一边是大海，另一边是稻田。大海白浪滔天，稻田碧波万顷。车队在公路上呼啸而过。车队由十多辆“奥迪”组成。车队浩浩荡荡。  7．读下面四首写雪的诗，完成后面的题目：（4分）⑴江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。⑵昨夜北风寒，天公大吐痰。一轮红日上，便是化痰丸。⑶大雪洋洋下，柴米都涨价。板凳当柴烧，

4、吓得床儿怕。⑷新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。①没有使用修辞方法的诗是（　　）Ａ．⑴　　Ｂ．⑵　　Ｃ．⑶　　Ｄ．⑷②运用了不止一种修辞方法的两首诗是（　　）Ａ．⑴　　Ｂ．⑵　　Ｃ．⑶　　Ｄ．⑷③文雅优美的诗是（　　）Ａ．⑴　　Ｂ．⑵　　Ｃ．⑶　　Ｄ．⑷④俗不可耐的诗是（　　）Ａ．⑴　　Ｂ．⑵　　Ｃ．⑶　　Ｄ．⑷⑤由此我们可以在修辞方法的使用上得到什么启发呢？ 第二部分：阅读分析（一）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人

5、的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万化灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。8．仿照例句从文段中选一个精彩的句子作分析。（2分）例句：每一朵盛开的花都是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。分析：作者运用比喻的方法，把一朵朵小花比作一只“张满了的帆”的生命的航船，在闪光的花和河流上航行，又

6、比作人的笑容，充满了生的喜悦和欢欣，意境深远，耐人寻味。选句： 分析： 9．紫色的藤萝为什么会“流动”？（2分） 10．“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿”，“生命的酒酿”指什么？（2分） 11．“它张满了帆”一句中“它”指什么？（2分） 12．“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的，“紫色”是从视觉上说的，把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”，该怎样理解？谈谈你的看法。（2分） 13．“我不觉加快了脚步”，我为何加快了脚步？（2分）  （二）八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕

7、捉那些色彩斑斓的蝴蝶。这时，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生以后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉来到林间歇和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物

8、飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈是知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层，死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想