高中语文花未眠同步练习 人教版

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1、高中语文花未眠同步练习1．给下列加点字注音：（10分）壁龛（　　　）　邂逅（　　　　）　　拙劣（　　）　　　迥然不同（　　　　）狗崽（　　　）　红釉子（　　　）　　拜谒（　　）　翌日（　　）山岚()2．辨形注音（7分）遏止（　　　）　　　谒见（　　　）　　　葛衣（）　葛（姓　　）釉彩（　　　）　　　柚子（　　　）柚木（）3．解释下列词语（8分）毋宁（　　　）邂逅（　　　）拜谒（　　　）翌日（　　　）4．填空（5分）在这种情况下，要是画作拙劣，＿＿＿＿真花就更加显得美。就算画中花很美，＿＿真花的美仍然是很显眼的。＿＿＿＿＿，我们仔细观赏画中花，＿＿＿不怎么留心欣赏真的花。a.则　　　所以　　

2、然而　　因此b.那么　　可　　然而　　　却c.那么　　可　　却　　　　所以d.因而　　可是　　然而　　却5.下面是描写泰山“岩岩”的一段话，后边列出四种分析，选出分析正确的一项（10分）古诗人形容泰山，说“泰山岩岩”。岩岩，积石貌。有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑忽忽的，一动不动，堵住你的去路。A．作者运用了比喻、拟人、借代、排比等修辞方法，表现了泰山岩石的千姿百态、各具情趣的自然景色。B．作者运用了比喻、拟人、引用、排比等修辞方法，表现了泰山岩石的千姿百态，并说明它是登山的拦路虎。C．作者运

3、用了引用、比喻、拟人、排比等修辞方法，表现了泰山岩石的千姿百态、各具情趣的自然景色。D．作者运用了比喻、拟人、排比、引用等修辞方法，描写岩石的千姿百态，并说明任何困难也阻挡不了人们登山的去路。6.根据下列对自然景观描述的排比句式，以人文景观为内容，写同样的四个句子(不超过70字)。（10分）我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有苍茫广阔的黄土高原，有草树浓密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江……仿句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.阅读下文，完成7――10题①春送了绿衣给田野，给树木．给花园：甚至于小小的墙隅，屋角，小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色

4、的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的，白的，红的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。②蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光底下，走到一望无际的开放着金黄色的莱田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它

5、们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。③“呵，蝴蝶!它便被追，也并不现出匆急的神气。”④在这个时候，我们似乎感得全个宇宙都耀着微笑，都闪着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。7.划线语句写出了蝴蝶＿＿＿＿＿的特点。（5分）8．以上文字可分几个层次?用“/”在下列顺序号中标明。（6分）①②③④9.概括第二层的大意(不超过14个字)______________________________________（7分）10.作者在这几段文字中抒发了怎样的思想感情?_________________________（7分）阅读下文，完成11――14题①但是把

6、人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭娇”的松树。②它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。③有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处。斜着身子张望。④有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。⑤有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。⑥不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不应该似的。11.“望穿秋水”的童思是（5分）A.希望渡过长长的秋水B．希望透过秋天的水气C.形容殷切的盼望D．盼望透过灰濛濛的雾气12.第①句的主语是（5分）A.“把”字结构B．“的”字结构C.人的心灵D．人的心灵

7、带到一种崇高的境界13.下面四种分析中，噼一种更能确切地反映作者的意图和表现方法（10分）A.作者运用借代、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。B.作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树千姿百态各具情趣的自然美。C.作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现了松树在逆境中奋斗的自豪感和旺盛的生命力。D．作者运用借代、拟人等修辞手法，表现了松树千姿百态各具情趣的自然美。14.这段各句之间的关系是（10分