六上数学好玩

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1、数学好玩第一课时：反弹高度教学内容：《反弹高度》北师大版小学数学六年级上册第六单元数学好玩中第一课时第80－82页。教学目标：1、让学生经过实验、收集、记录数据，探究球的反弹高度与球的种类、下落高度之间的关系的过程，让学生进一步感受数学与生活的紧密联系，培养用数学解决问题的解决问题的能力。2、经历对实验数据的处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求培养实事求是的科学态度。3、经历实验操作的过程，体会与他人合作的价值，提供合作能力。教学重点：引导学生经历测量、收集数据解决问题的过程。教学难点：分析球的反弹

2、高度与下落高度之间的关系，培养学生的合作意识。课前准备教师：篮球、乒乓球、多媒体课件学生：直尺、笔、纸教学流程：教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思一、激趣导入1、师：体育课大家都很喜欢玩球，今天我给大家带来了两种球—乒乓球、篮球。（出示球）谁来拍一拍？2、引导提问：能根据经验说一说篮球和乒乓球相比，哪个球会反弹的更高一些呢？3、师：怎样才能比较出他们谁反弹的高呢？引导学生得出需要把它们放在同一高度进行比较才科学的结论。4、揭示课题。通过刚才的活动，我们对于从同一高度自由落下，哪种球会反弹的

3、更高，各自反弹高度是多少提出了自己的猜想，我们猜得对不对呢？如何来验证这些猜想，这节课我们就来解决这些问题。（板书课题：反弹高度）1、学生争抢拍球。2、学生发表各自的意见，说法不一。3、学生代表拿篮球、乒乓球分别从同样的高度下落几次，其他同学观察他们反弹的高度有什么变化，然后猜想从同一高度下落，两种球各自的反弹高度是多少。6分钟教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思二、操作实验1、明确活动任务（1）从同一高度自由落下，那种球会反弹高一些？（2）从同一高度自由落下，各自的反弹高度是多少？2、指导

4、学生设计活动方案引导学生根据我们要完成的任务及以往的经验，说一说要验证猜想，实验的方案应该包括哪些内容？讨论后，引导学生针对这几个具体问题进行详细探讨，明确细节。3、教师提醒学生实验时的注意事项。（1）测量时将尺子拉直与地面垂直，量准数据。（2）观察反弹高度时要注意，及时标记，若看不清楚，可以重复一次。4、指导学生分组实验，收集数据。小组试验时，教师在各活动小组间巡视指导。5、引导学生总结：1、明确活动任务。2、学生自由发言，明确实验方案中应该包括以下内容：（1）设计实验的步骤，明确每个步骤要怎么做。（2）设计需要收集哪些数

5、据，如何收集数据。（3）设计小组如何分工完成实验。3、明确注意事项4、（1）每组同学在小组内分工，组长领球，小组成员带着皮尺，记录单到指定的地点合作完成实验，并及时填好实验报告单。（2）实验后说一说小组的发现。25分钟（1）用不同的球从同一高度下落，其反弹的高度不一样，表示反弹高度与下落高度的分数是不一样的这说明不同的球弹性是不一样的。（2）同一种球从不同高度下落，其反弹高度也不一样表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是相同的。教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思三

6、、交流反思出示课本82页交流反思中的4个问题。学生根据实验结果回答问题。5分钟四、课堂小结师：通过本节课的实验活动，你们知道了什么？学生自由说一说。4分钟板书设计：反弹高度（1）用不同的球从同一高度下落，其反弹的高度不一样，表示反弹高度与下落高度的分数是不一样的这说明不同的球弹性是不一样的。（2）同一种球从不同高度下落，其反弹高度也不一样表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是相同的。作业设计：完成基础训练中的相关习题。