语文版)初中语文八年级下册《永久的悔》教学设计

语文版)初中语文八年级下册《永久的悔》教学设计

ID:29764451

大小:46.50 KB

页数:16页

时间:2018-12-23

语文版)初中语文八年级下册《永久的悔》教学设计_第1页
语文版)初中语文八年级下册《永久的悔》教学设计_第2页
语文版)初中语文八年级下册《永久的悔》教学设计_第3页
语文版)初中语文八年级下册《永久的悔》教学设计_第4页
语文版)初中语文八年级下册《永久的悔》教学设计_第5页
资源描述:

《语文版)初中语文八年级下册《永久的悔》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、(语文版)初中语文八年级下册《永久的悔》教学设计教学目标1、了解季羡林、掌握重点字词,能有感情的朗读课文。2、理解作者心中永久的悔并仔细体会“悔”的涵义。3、品味文章质朴饱含深情的语言。4、归纳阅读记叙性散文的方法。5、教导学生理解母亲的辛劳,懂得热爱母亲,做一个有孝心的人。教学重点1、理解作者心中永久的悔并仔细体会悔的涵义。2、品味文章质朴饱含深情的语言。3、归纳阅读记叙性散文的方法。教学难点1、品味文章质朴饱含深情的语言。2、归纳阅读记叙性散文的方法。课时安排2课时第一课时教学目标1、了解季羡林、掌握重点字词,能有感情的朗读课文。2、理解作者心中永久的悔并仔细体会“悔”的涵

2、义。3、引导学生理解母亲的辛劳,感受母爱的伟大。教学重点1、了解季羡林、掌握重点字词,能有感情的朗读课文。2、理解作者心中永久的悔并仔细体会“悔”的涵义。教学难点理解作者心中永久的悔并仔细体会“悔”的涵义教学过程一、导入母亲节是哪一天?你在母亲节会做些什么?为什么这么做?母子深情从小到大一直感动着我们。今天我们学习一篇有关母爱的文章,季羡林的《永久的悔》。二、课前热身1、作者:季羡林(1911.8.6~),山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系,1934年毕业,在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格廷根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年

3、获哲学博士学位,并应聘留校任教。1946年回国,任北京大学东语系教授(直至现在)、系主任(至1983年);1978年开始兼任北京大学副校长,至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长,中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译,翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品,已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。2、写作背景、缘由:作者写作此文时已接近九十岁的高龄,应《光明日报》的记者邀约,完成了这篇散文。作者虽然已过了古稀之年,但是

4、,仍然对自己过去的经历记忆犹新、一一在目。对于自己对母亲的未能尽孝作者心中铸成了一个永远的心痛,年幼时不懂尽孝,年轻时无力尽孝,而成年后却无从尽孝,因为母亲已经永远的离开了作者,在作者心中也就有了这“永久的悔”。正像作者说的那样:“不该离开故乡,不该离开母亲”、“世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊容,都比不上呆在母亲身边,即使我一个字也不认识,即使整天吃‘红的’”。3、重点字词1)、读准下列注音盈眶简陋懵懂唾沫锥2)、解词:唾手可得俯拾皆是立锥之地背井离乡懵懵懂懂寄人篱下三、整体感知朗读课文思考讨论1)、课文开头说“我”永久的悔,结尾又说“这就是我永久的悔”。作者:

5、“永久的悔”是什么?(不该离开故乡,离开母亲)2)、课文围绕永久的悔叙述了哪些事情?(年幼时不懂事,没有想到如何孝敬母亲;年轻时经济不能独立,虽空有雄心壮志,却无法实现孝敬母亲的愿望;没有等到大学毕业,母亲永远的走了,自己永远不能尽孝了。)3)、课文结构有哪些特点?(永久的悔、开头设疑、点出永久的悔;中间叙事,引出永久的悔;结尾思母,照应永久的悔)四、合作探究“永久的悔”中的“悔”包含了作者怎样复杂的感情?为什么是永久的?(作者对母亲的深切思念,又包含着外因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨;这种感情最真挚、最深沉、最难忘)五、拓展延伸母爱是伟大的,她伴随着我们一生,那么动笔写

6、写吧!小时候,母爱是一杯甜甜的牛奶,喝着它,甜蜜蜜。长大后,母爱是而现在,母爱是母子之间难以割舍的深情,体现了人间亲情的伟大。我们应该格外珍惜这至爱亲情,做一个有孝心的人六、总结1、课文以“永久的悔”为线,结构清晰2、感情深沉、真挚七、作业1、有感情的朗读课文,体会作者的思想感情2、给父母背诵自己写的小诗歌。板书设计(略)第二课时教学目标1、品味文章质朴饱含深情的语言。2、归纳阅读记叙性散文的方法。3、教导学生理解母亲的辛劳,为母亲做力所能及的事情。教学重点1、品味文章质朴饱含深情的语言。2、归纳阅读记叙性散文的方法。教学难点归纳阅读记叙性散文的方法。教学过程一、导入(复习导入

7、)作者心中永久的悔是什么呢?这篇课文主要抒发了作者怎样的情感?那课文又是如何将这种深厚的感情表达出来的呢?二、合作探究——品味语言(一)小组合作完成课后第四题(二)全班交流1.这个五里路,就是我母亲毕生所走的最长的距离。五里路并不能算是很长的距离,然而母亲却一生都未能够走出过这五里路的距离。母亲一辈子也未离开过家乡,未离开过自己的家。特别是结婚以后,母亲更是把全部精力都放在家务劳动上。她把自己一生的时光都毫无保留的贡献给了这个家、贡献给自己的子女,而作者年幼时竟然不能理解,成年后也未能尽孝。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。