小学语文论文：小学阅读推想能力的培养

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1、小学语文/学科类探索言语“冰山世界”下的丰富世界——小学阅读推想能力的培养　徐　小　丽【摘要】阅读中有了推想相伴，阅读的过程将变得更有趣，阅读的探索性增强，阅读也变得更有深度……推想，为学生阅读打开了一扇独特的门，激发学生的阅读探索欲望，增强思维的缜密性，开拓阅读的新视角，培养学生的想象能力、换位体验能力、言语运用能力……推想成为探索丰富言语世界的钥匙。【关键词】推想阅读推想能力阅读视角言语运用“阅读推想”的认识“推想”，从心理学角度来看属于思维的范畴，百度词条解释为“根据眼前仅有的信息，还原未见的情况”。基于此，阅读

2、推想应该是借助文本信息的提示：如上下文、句子间的关系等，再借助头脑中存储的语文知识和生活经验，对阅读的材料进行推测、猜想，将未知转化成已知，把获得的相关理解信息组合构象，形成意境，并走进意境从而激活情感体验。从这个角度来看，推想不仅是逻辑思维的过程，也是情感体验的过程，是由感性到理性再到感性的螺旋上升过程。阅读推想需要凭借想象去完成，但要求比想象更高，不仅要运用想象，还要在想象中赋予“推测”和“推理”的过程，对推测出来的几种可能还要有一个“推敲、甄别、筛选”的过程，比一般的“想象”要求高得多。在阅读过程中，当推想成为一

3、种阅读的自觉，形成一种阅读习惯，这就是阅读推想能力的形成。这种能力就是一种语感能力，语感能力越强的学生，其语感结构越强大，对阅读材料的推想能力就越强，推想出来的内容越丰富，推想的深度也就越深远。从这个角度来看，培养学生的阅读推想能力，其实提升的是学生的语感能力。推想的“冰山原则”1932年，海明威率先提出著名的“冰山原则”，他认为作者只应描写“冰山”露出水面的部分，水下的部分应该通过文本的提示让读者去想象补充。他说：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而

4、情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。海明威提出的“冰山原则”让阅读推想有了丰富的空间，因为作者隐去的“八分之七”是我们凭阅读经验和生活经验可以自我填充的部分，这能7最大限度地调动读者的经验参与，使读者觉得作家很信任自己的理解力和经验能力。因此文本表层的“八分之一”，有如漂在在海面上的“冰山”露出水面的那一部分，其隐没在水下庞大而奇妙的“冰山世界”是极具阅读推想价值的，正如下图：文本表象原有知识经验生活经验文本内涵新的知识积累新的情感积淀新的言语生成……上图中，“冰山”下的未知世

5、界是丰富的，通过冰山“浮出水面”的一小部分，可以定位推想的范围，并由此探索水下丰富的世界。学生可以凭借文本提供的信息，探索文本丰富的内涵；由表象的文字，探寻精彩的表达方式；由原有的知识经验、生活积累，在推想的过程中获得新的知识积累，形成新的情感积淀，生成新的言语作等等，这都是探索丰富言语世界，获取言语规律，形成言语能力的过程。课标中“推想”的身影“推想”这个词在《语文课程标准》（2011年版）第三学段的阅读目标中才明确出现，不少老师以为“推想能力”的培养是高年级段才提出的要求，是不是如此呢？且看从课程标准中三个学段对阅

6、读的具体目标中进行的梳理：学段推想的前提依据推想的目的与过程推想的最终目标第一学段结合上下文、生活实际，借助读物中的图画了解课文中词语的意思在阅读中积累词语第二学段联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词语意思体会课文中关键词句表达情意的作用第三学段联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩体会其表达效果上面的表格，让我们看到“推想”并不是只在第三学段才出现的培养目标，而是小学阶段一以贯之的培养目标。比如：“联系上下文和生活实际理解词句的意思”应该属于推想中的推断与猜测。“在阅读中积累词语、体

7、会关键词意思、体会表达效果、辨别感情色彩”应该属于推想中的想象再现。从上表中还能看出推想的最终目标不仅仅在于帮助阅读，还应达到积累、体会表达情意、表达效果等作用。因此，我们阅读教学中不能忽略推想的作用，更不该忽视对学生推想能力的培养。7打开“推想”的锁钥推想是打开探索丰富言语世界大门的钥匙，穿过这扇门才可能探索到更为丰富奇妙的言语世界，把握言语的规律，形成言语表达的能力。文本外显的“八分之一”，例如课题、标点、词语、内容、呈现形式等等，都是推想的好素材，都可以成为探索丰富言语世界的钥匙。一、课题的推想中培养审题能力。很

8、多的课题本身就留给了读者推想的空间，比如《月光启蒙》《把我的心脏带回祖国》《小草和大树》《最后的姿势》《鞋匠的儿子》……这些课题意味深长，推想的空间很大，可以通过课题来推想课文的内容，但实际上学生对于课文内容并不陌生，学生发到书的那一刻，好奇心的驱使让学生早将这册书的课文基本读过了，对内容也有了大致的了解，这时候再让学生推想课文的