小学语文五年级下册第三单元精品教案

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1、第三组人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘

2、密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示

3、台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。教学本组教材，可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2—3课时，交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。杨氏之子教学目标：　　　1．正确流利、有感情地朗读课文。　　　2

4、．学会生字新词。　　　3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。　　　4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学重点：　　　1．能理解课文意思，做到感情朗读。　　　2．能在生活中运用精妙语言。教学难点：　　　体会语言的巧妙性。教学时间：　　　一课时教学过程：一、激趣导入　　　　同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。二、初读课文，整体感知　1．谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。　2．借助拼音读准字音、读通课文。　3．抽读，检测读

5、书情况。　4．齐读。　5．说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思）三、合作学习，理解课文意思　1．小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。　2．交流汇报句意。　　意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”　　3．理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？四、感情朗读、背诵课文　1．有感情地读全文。　2．背诵全文。五、拓展延伸　1．在生活中有哪些

6、语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）　2．演一演相声、小品或电影中的精彩对白。六、作业设计　1．写一写对精彩语言的体会。　2．默写课文。　3．看《世说新语》。板书设计：　　　　　　　　　　杨氏之子选自刘义庆的《世说新语》拜见其父,逗孔君平杨氏之子巧妙回答甚聪慧晏子使楚教学目标：1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。3.会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。教学重点：精读晏

7、子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、解释课题，导入课文1.出示课题“晏子使楚”。理解“使”，出使。2.介绍晏子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3.说说课题的意思。二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（2）想想课文讲了哪几件事。2