生物实验题的类型和解答

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1、生物实验题的类型和解答 图解：实验试题主要包括三种题型：实验分析评价及改进题、实验设计补充题。一、实验分析、评价及改进：实验分析题就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行分析，从而正确解答有关内容。评价及改进主要分析以下几点：1．实验原理及方法是否正确；2．实验步骤是否科学；3．有没有充分利用实验条件；4．有没有设置对照实验；5．有无更为简单的实验方案；6．实验能否顺利完成；7．实验的安全性如何。   1．实验取材分析、评价及改进：选择实验材料是实验成功的关键，因此在实验分析时取

2、材的分析往往是实验试题的内容之一。例如：观察植物细胞有丝分裂实验、植物细胞的质壁分离和复原实验、叶绿体中色素的提取与分离实验、可溶性还原糖和脂肪和蛋白质的鉴定实验、生长素的研究实验、甲状腺激素的有关实验中，都必须选择适宜的实验材料。[例题1] 是否可以用植物的叶肉细胞作为材料鉴定可溶性糖。2．药品与试剂分析、评价及改进：药品与试剂的量、浓度、纯度等都是影响实验正确结果的重要因素，在进行实验分析时要逐一检查，不能忽视。例如：斐林试剂与双缩脲试剂。3．步骤及操作的分析、评价及改进：（1）是否漏做某个实验步骤；（2）操作

3、步骤是否颠倒；（3）操作方法是否正确。[[例题2]为证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案。(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤①取2支试管，编号为A和B，各注入2 ｍL浆糊。②用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。③向A试管内加入2 ｍＬ唾液。④向2支试管中各滴加2滴碘液。⑤将2支试管振荡后放在37℃水中恒温10 ｍｉｎ。同时取出2支试管，观察试管内溶液颜色的变化。(4)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。该实验的方法和步骤以及结论有没有错误

4、?如果有请指出并改正。    [解析]该题型是一种实验纠错评价题，体现了考试说明中“具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果解释和分析以及理解探索性实验的一般方法”的能力要求。该题是对课本实验四和实验五的延伸和重要补充。[答案]实验方法和步骤中的错误：第③步应在B试管中加入2 ｍＬ清水；第④步和第⑤步应作对调，以排除碘液对淀粉分解的影响。结论错误：本实验只能证明唾液对淀粉的分解作用，但不能证明具体分解后的产物是什么。4．结果、分析：（1）根据实验结果提出合理解释（即实验结果的分析）     这类题目理论

5、知识一般是以高中生物教材上的有关理论为知识背景，但实验的材料、实验的方法和步骤往往是书本外的，题目的情境设置很新颖。但只要撩开新情境的面纱，抓住实验的基本原理和实验结果，结合所学的理论知识，就不难得出正确的答案。（2）根据实验原理和实验过程，推导实验结果 这类题目一般都是以已学过的知识背景作为设计题目的根据，重点考查学生综合运用和知识迁移的能力。解题关键：找到实验中隐藏的因果（逻辑）关系。1．在严谨的实验中，“因同则果同，因不同则果不同”。2．如果出现“因不同而果相同”，要具体分析：①如果因对立（即实验变量是“有”

6、和“无”），则此“因”不是形成果的真正原因，即题中的实验变量对结果无影响。②如果因不对立，则两“因”中必有内在联系，即本质相同。       解题思路：1．通过实验目的或步骤（根据单一因素不同）找出实验变量，将实验分为多个对照组；2．由因找果，分析实验变量与结果间的逻辑关系，先得出正确结论（分结论）；3．再根据各对照组中得出的“分结论”，综合为“全面结论（总）”；4．在验证性实验中，如果实验目的已知，可直接作为正确结论，但全面性要因对照组而定。[例题3]． 植物与 植物的光合作用能力不同，这与它们的结构、生理有关。

7、（1）科学家发现 植物进行光合作用时，叶片中只有叶脉的维管束鞘细胞内出现淀粉粒，叶肉细胞中没有淀粉粒； 植物的情况正好相反。请你完成以下支持该发现的实验：Ⅰ.选取天竺葵（ 植物）玉米（ 植物）为实验材料，用______________________作为染色剂。Ⅱ.实验前，先让天竺葵、玉米在光下照射几小时，分别摘取二者新鲜的正常叶片，经退绿处理后滴加染色剂，然后用肉眼观察，其被染色的部位分别是______________________________________________________________

8、_____________________。（2）植物单个叶片的光合作用强度可用通气方式测定，如模式简图所示，将叶片置于同化箱中，在适宜的光照、温度条件下，让空气沿箭头方向流动。Ⅰ.当B处气体的 浓度低于A处气体的 浓度时，说明__________________________________________________________________