小学品德与社会四年级上册《我要攀登》教学设计

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1、九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》四年级上册5、我要攀登活动目标情感与态度：让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。行为与习惯：认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。知识与技能：使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。过程与方法：在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服。在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生向榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。活动准

2、备1、完成课前调查：了解学生生活中遇到的困难；收集生活中不怕困难、勇敢地与困难作斗争的事例；收集勇于克服困难的名言。2、制作课件。3、制作格言卡。活动时间一课时活动过程（课前欣赏《喜羊羊灰太狼》主题曲）一、歌曲激趣，引出话题1、刚才同学们欣赏的是什么歌曲？（《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。）2、动画片中的喜羊羊和灰太狼（出示）你喜欢谁？为什么？（喜羊羊聪明、机智，总能想出办法来对付灰太狼；灰太狼锲而不舍，对红太狼很好）3、灰太狼的口头禅就是：“我一定要回来的!”它回来干什么？——抓羊！这是灰太狼的目标。灰太狼抓羊有没有

3、遇到困难？（灰太狼想尽办法去抓羊，它遇到了种种困难，无论想出什么点子，喜羊羊都能识破。虽然一次又一次地失败，但它仍然不放弃。）4、而喜羊羊为了拯救羊羊族群的生命，一直在和灰太狼斗争。它战胜灰太狼容易吗？（不容易，因为灰太狼也很聪明，会想出好多办法。）41、多有意思的故事。狼拼命想吃羊，羊又想出种种方法对付狼。它们想征服对方都很困难，但谁也不肯放弃。2、其实，何止是喜羊羊和灰太狼有自己的困难，我们每一个人在生活中也会遇到不容易解决的问题，它是我们前进道路上的障碍，这就是困难。现在就有两个小姑娘，她们遇到了困难——二、

4、聊聊困难，感受困难1、请同学们打开书到25页，瞧：书上这个小姑娘怎么了？2、出示图一：图上的小姑娘怎么了？从她的表情能猜出她在想什么吗？3、出示图二：这个小姑娘遇到了什么困难？4、你遇到过像她俩这样的情况吗？（请遇到的同学谈谈自己当时的感受）5、同学们，你还遇到过一些什么困难？你当时的感受是什么？（指名四至五个孩子从不同的角度说自己的困难。注意倾听、引导分析：同学们有的是学习上的困难，有的是生活中的烦恼，也有和别人交往时的担忧。当面对困难和挫折的时候，我不怕，我要勇敢地战胜困难；我担心，我不知道自己该怎么办；我害怕

5、，我觉得我肯定不行。）6、课前，武老师做了一个调查，发现同学们的困难主要集中在这些方面：学习：作业题不会做、单词不会默、作业速度慢、作文不会写、考试成绩不好上课不敢发言生活：不会游泳、不会吹笛子、不会跳长绳、怕黑、不敢一个人睡觉、好朋友吵架我被夹在中间、经常会丢三落四影响学习7、的确，在我们每个人生活中，困难、挫折无处不在，它们就像一座又一座的山阻挡在了我们的面前。我想，每个人都会在意自己面前的这座山，总认为它是最高的、最难攀登的，所以，有时就可能会在“山”面前害怕、退缩，其实，如果你听了有些人的故事之后再来看自己

6、面前的“山”，也许你会有不同的感受。三、寻找榜样，树立信心1、课前，武老师安排同学们进行了小调查，一起去收集身边不怕困难和挫折的小故事，今天，我们就先来开个故事会。2、全班交流。谁先给我们说一个名人的故事？（预设：4刚才从同学们的故事中，我们感受到这些名人成功的背后付出的努力。他们值得我们佩服。但在我们身边，也有许多普普通通人的故事同样令我们感动。在今年《开学第一课》中有这样一个小伙子，他给全国人民留下了深刻的印象——出现刘伟的故事。（设问：刘伟练钢琴的过程中会遇到什么困难？他为什么能成功？听着他用脚弹奏的美妙音乐

7、，你有什么感受？）普通人（最好有班上孩子的例子）：他遇到了什么困难？他是如何克服的？如果是你，你会怎么办？1、听了这些故事，你有什么感受？2、送格言：困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。让我们大声地读一读这句格言，记住这句格言，让它激励我们去战胜困难。3、同学们还知道哪些可以激励人去勇敢地战胜困难的格言吗？来送给大家。过渡：战胜困难，光有信心还不够，还需掌握好的方法。登山有什么诀窍吗？四、面对困难，我也能行1、请同学们把书翻到30页，看看书上为我们介绍了哪几个？指名说。2、你有这样的感受吗？能举个例子谈

8、谈吗？3、老师相信，同学们一定还有自己的登山秘诀，今天，我们就开个金点子交流会，一块儿去找战胜困难的好方法。先在四人小组中讨论，把你们想到的好方法填在书上三十页的空白处。一会儿再集体交流。4、同学们，你们从刚才大家的交流中发现登山有什么秘诀吗？引导概括板书：有目标、有信心、有恒心、有方法5、还记得课前武老师的小调查吗？学习：作业题不会做、单词不会默、作业速度