小学语文六年级下册《北京的春节》教学设计

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1、新人教版小学语文六年级下册《北京的春节》教学设计　设计提要：教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手，再通过自学了解老北京春节期间的活动，从而再品一品老北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者独特的写作方法。学生在教师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的语言、独特的写作方法和老北京丰富多彩的年文化。教材简析：本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日春节。本文作者著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱

2、生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。教学目标:(一)知识目标：学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。(二)情感目标:有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。(三)能力目标：学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。学情分析：学生喜欢过春节，对有些习俗也很了解，所以对文章内容很感兴趣，因为老舍先生的语言风格非常朴实自然，所以没有难懂的词句。但是体会文章的表

3、达特点和感悟老舍先生的语言魅力将会成为学习难点。教前准备：学生搜集春节的来历、习俗、传说；教师准备歌曲《恭喜发财》和动漫童谣等。教学过程:　一、谈话导入，共话春节　　1、（播放歌曲《恭喜发财》）同学们，听到这首歌，你想到了什么的情景？你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆。）　　2．交流自己搜集到的关于春节的资料：　　①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一

4、为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带

5、有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。　　②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等　　③关于春节的传说：年的传说岁的故事等　　3、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）齐读。4、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个

6、京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。(板书课题，齐读课题)　　二、放手初读，整体感知。　　1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。　　2．检查课文自学情况：　　①同桌互查读文情况。　　②出示本课需会写的生词集体认读。　　③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。　　3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？　　4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的

7、符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）　　5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。　　教师根据学生的回答相机概括：　　腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九　　6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。　　三、细读鉴赏，感受春节。　　（一）默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。　　（二）小组研读。　　出示研读提示：　　①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写

8、在旁边。　　②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感