初中八年级上册第二单元备课总设计

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1、鲁教版初中八年级上册第二单元备课总设计知识准备：1、了解有关鲁迅、郭沫若、巴金生平2、课余积累有关秋天的诗句单元目标：1、加强朗读。通过朗读去感悟文章的情感，贴近作家的心灵。2、注意文中的联想和想象，学生调动自己的亲身体验，与文本、作家、老师及同学交流。3、了解直接抒情和间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。教学策略：1、教师精心设计好各课的导学案，将课堂的学习努力建设成是以教师的指导下学生自学的过程。2、强化朗读的指导，采取多种形式引导学生进行朗读，提高学生朗读的兴趣，借朗读促进学生对文本的理解。3、运用批注法强化品味细腻的

2、语言，体会语言的美感。知识结构：1、本单元是抒情散文单元，所选的散文诗，都是由寻常事物激起的心灵之声。朗读这些课文，能够透过充满激情的文字，教师可通过指导朗读，感受作者心灵的无限风光，引发学生对生活、人生的思考。2、学习本单元要反复诵读，熟读深思中，结合文章时代背景和作者经历发现文章的深层含义。3、本单元的象征手法的运用比较多，引导学生理解象征手法，提升语语文学习能力。难点突破：本单元的课文都是散文诗，兼有散文和诗的特点，语言优美且凝练。故要让学生充分体会、品味散文诗语言的这种特点，强调朗读，组织、开展形式多样的朗读训练，对

3、文章进行品读、美读，进而开展诗歌朗诵比赛。把朗读贯穿于整个教学过程。1、《雪》教学难点在于对于北方雪的象征意义的理解,很多学生对于作者情感倾向把握不准，可让学生抓住课文第四节的“但是”一词突破难点。2、《雷电颂》教学难点在于理解屈原丰富的内心世界，可让学生先了解写作背景和课后参考资料中《屈原》的剧情，再读课文就容易理解了。3、《短文两篇》的难点在于对日和月象征意义的理解，让学生朗读时抓住重点句子和词语，把握作者的情感倾向就容易理解了4、《海燕》理解文中对于文中大海、暴风雨等象征意义的理解，除了要结合创作背景，还要结合文中具体

4、句子分析理解文章的深意。学习问题：《雪》1.作者是如何描绘江南的雪和北方的雪的？全文表达了作者怎样的思想感情？2.作者为什么特爱北方的雪有哪些特点？《雷电颂》风、雷、电等形象象征了什么？抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？《短文两篇》如何理解“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”这句话的含义？作者要突出的月的主要特征是什么？文章最后提嫦娥奔月的故事是为什么？《海燕》作者在赞美海燕时为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等其它海鸟？它们各自有什么象征意义？本单元备课材料：二十四节气歌春雨惊春清谷天，

5、（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）夏满芒夏暑相连，（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑）秋处露秋寒霜降，（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降）冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。秋天的诗句：1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)4．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府•长歌行》)5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)6．湖光秋月

6、两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)8．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿•书博山道中》)《雪》教学目标：1、朗读课文，把握文章内容。2、品味文章独特的语言风格。3、感受作者的情感，体会作者直面惨淡人生的战斗精神。教学重难点：1、品味文章独特的语言风格。2、感受作者的情感，体会作者直面惨淡人生的战斗精神。学法：自主、合作、研讨教具：多媒体课件课

7、时安排：一课时教学过程：一、导入新课师配乐导入：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冬日里最美的风景便是那飘飘洒洒漫天遍野的飞雪。它的身躯是那样的洁白，它的舞姿是那样的轻盈，它凝聚着春雾夏雨秋露的情愫，装点出一个银装素裹、晶莹剔透、孕育秀美春天的童话世界，让人情思飞动，浮想联翩，书写出一篇篇华彩美文。同学们，请开动你思维的快车，搜索一下你记忆中有关雪的古诗词，古文和现代文都有哪些？（生自由交流）今天，我们再来学习一篇与雪有关的绝妙好文，鲁迅的一篇散文诗《雪》，相信大家定会有收获。二、教师范读，感知课文1、学生听的过程中，完成

8、两个任务：扫除阅读障碍。思考：文章作者描绘了哪两个地方的雪？2、（屏显）生字词，学生识记。3、朗读训练三、学生自由选择喜欢的段落或句子模仿教师朗读进行练习，展示，互评。a)品味语句，深入探究1、（屏显）雪的图片，问：同学们，你更喜欢那处的雪呢？2、学生以小组为单位，选择喜欢的方式读课文，在