相约名师,聚焦课堂,中小学英语高效课堂教学探究培训会心得体会

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1、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神,全面落实科学发展观相约名师,聚焦课堂,中小学英语高效课堂教学探究培训会心得体会  篇一:“相约名师聚焦课堂”心得体会  “相约名师聚焦课堂”  小学数学高效课堂五力提升培训会心得体会  槐树关镇中心小学高红波  XX年3月15日---16日,我有幸在西安文理学院大礼堂参加了全国“相约名师聚焦课堂”小学数学高效课堂五力提升培训会。在这两天时间里,分别观摩了来自江苏的吴冬冬老师、山东省的刘万元老师、

2、陕西省平利县吕蒙老师、北京刘伟男等九名数学专家的示范课,自己触感很深。特别在听取了全国著名特级教师徐斌老师点评刘伟男、孙娜两名教育专家的示范课后,使自己明白了教育不仅要有渊博的知识,更认为教育是一门艺术。教师要想教好学生,必须要研究教材;研究学生;研究教法;把课本上的知识经过自己通俗、易懂的加工变成让学生愿意接受且容易接受的知识,不是一件容易的事。下面通过这次学习,我就结合实际谈谈自己的一些体会。按照“三个贴近”的要求,紧紧围绕全区中心工作,深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动,着力提高市民素质,弘扬城市文明精神,

3、为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神,全面落实科学发展观  这些教育专家的课各有特色但都有共同点,在课的一开始大部分是由游戏进入的,或者是由质疑进入的。而且这些游戏和质疑都来源于实际生活,具有趣味性和挑战性,这样设计的好处是:可以集中学生的注意力,激发学生学习的热情,学生愿意参与进来愿意与老师配合,老师也就抓住这个时机积极引导来完成教学任务,一节课下来听课的人感觉很轻松,那么学生在这样的氛围中显得更加活跃,也便于知

4、识的掌握。专家们制作课件也十分耐心,肯花气力,富有想象力,素材的选取直接和实际生活接轨,因为数学源于生活,学生在平时接触过许多令他们津津乐道的,带给他们无数欢乐的童话、寓言故事,所以会牢牢地存盘在头脑中,这些是他们的兴奋点,我们应该充分挖按照“三个贴近”的要求,紧紧围绕全区中心工作,深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动,着力提高市民素质,弘扬城市文明精神,为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神,全面落实科学发展

5、观  掘、利用。因此从生活出发学生容易接受,专家们只要有利于学生掌握知识,也愿意这么做。比如吕蒙老师在教学“秒的认识”时,就创设了“龟兔赛跑”这一故事情境:“乌龟和小白兔又要进行比赛了,猜猜看,这回谁能赢?”老师生动的讲述,加之现代化的教学手段,把学生带进了生动有趣的童话王国中,激发了学生的学习兴趣,调动了学生主动参与的学习积极性,从而积极的参与到学习实践中来。在教学过程中,教师时而以生动的讲解、美妙的音乐;时而以优美的画面,多彩的描绘,为学生自由的表达营造了一个宽松、愉悦的学习氛围。学生正是在这种情境的不断变换中体味着

6、学习的乐趣,参与的快乐。如果能够做到这些,那么就已经成功了一半。这就是聚焦课堂,向40分钟要质量,一节课学生的思维被你创设的情景吸引到一起了,学生就会围绕这个中心释放自己想象,教师在这里再做适时的引导,那么这一节课学生的思维是十分活跃的,这也就是我们所说的互动。  在听取这些专家课的时候,我也联系到自己平时上课的情景,使自己深受启发,一节课只怕学生听不懂,学不会,自己成为了教学的主角,而学生却成了配角。没有在教法上下功夫,没有在引导上想办法,忽略了学生的个性差异,有时还埋怨学生太笨,没有给学生留下自主探索,自己发现总结答

7、案的机会。这些专家们却做到了,使教学效果倒到了质的飞跃。不得不是自己折服,拍手叫好。我准备在今后的教学过程中,也要效仿专家们的教学模式,使自己尽快成长起来,总结出属于自己的教学理论和经验,形成自己的特色,超越自我,突破专家。在每一堂课前,我深钻教材,认真备课,精心设计教案和教按照“三个贴近”的要求,紧紧围绕全区中心工作,深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动,着力提高市民素质,弘扬城市文明精神,为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻中央、省

8、、市、区有关会议精神,全面落实科学发展观  法,课堂上留给学生一定空间,把问题交给学生,让学生们动起来,充分发挥他们的想象,让他们的思维彻底得到释放,最后老师在巧妙点击,定会收到了良好的效果。一堂课好课的标准是:是学生的精彩,而不是老师的精彩,是教会学生的未知,而不是学生的己知,在数学课上,让学生展开相关知识的学习,

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