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时间:2018-12-22
《八年级政治下册 第六单元 我们的人身权利 6.1《维护人身权利》情境探究型教案 粤教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《维护人身权利》情境探究型教案(建议配套“《维护人身权利》情境探究型课件”使用)一、教材分析<一>本框的地位和作用维护人身权利、维护人格尊严和保护个人隐私权共同构成第六单元《我们的人身权利》的法律教育体系。其中,维护人身权利是公民最基本、最主要的权利。学习本课,一方面,是为后面两课的学习做了理论铺垫;另一方面,有利于学生了解法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定,学会用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康。<二>教学目标根据《课程标准》的规定,本课的教学内容,以及八年级学生已具备的知识和能力,确定本课的教学目标如下:1、知识与技能目标(1)了解我国公民人身自由权利的全文、相关的法律规定
2、和具体内容;(2)认识公民人身自由是公民最基本的权利,能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯。(3)了解公民的生命健康权的组成,认识生命健康权是公民最高的人身权益,知道我国宣传和法律保护公民的生命健康权利,未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。2、过程与方法目标(1)能正确辨别发生在中学生身上的生命健康权受侵害事件,并懂得保护自己不做违法犯罪行为;(2)通过对情景问题的分析思考,培养学生自我提出问题、自我分析问题和自我归纳问题的能力。3、情感、态度与价值观目标(1)知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利,认识到人身自由权利是公民最基本的权利,生命健康是重要的人身权利。(2)使学生能自觉地
3、尊重自己和他人的人身自由和生命健康。<三>教学的重点和难点1、教学重点:人身自由权利是公民最基本的权利。因为公民只有具有人身自由,才有可能进行正常的生活,学习和工作,参与国家管理,享有其他各项自由和权利,所以从本课的知识结构来看,它是本课教学最关键的一环。2、教学难点:公民的身体不受非法搜查,公民不受非法逮捕和拘禁。因为,八年级学生懂得的法律知识不多,也缺少这方面社会经验,要真正理解和解决以上问题需要涉及到一些法律专业术语,学生理解起来有一定难度。二、学情分析现实生活中,侵犯未成年人生命健康的行为时有发生,对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也一直存在。作为未成年人,很多学生缺乏安全、健
4、康意识,加上法制观念不强,部分学生有侵犯他人生命健康权的不良行为,或者自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解,从而对某些行为做出是非辨别,运用法律加以维护。三、教学方法根据七年级学生的学龄特点和认识水平,主要采取了多媒体教学、活动探究等教学方法,通过创设问题与情景等形式,以学生为主体实现有效的师生互动,提高学生的学习兴趣,让学生在活动中得到认知和体验,发展学生的思维能力。(1)情境教学法——借通过“面对校园勒索”、“如此气功表扬”等情景的创设,激起全班同学参与活动的兴趣,引导学生感知、领悟,从感性体验上升到理性分析,在活动中体验,在体验中升华。(2)活动
5、探究法——通过讲故事等方式,引导学生在活动中学习,在学习中活动。(3)讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性,让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳,达成思想上的共鸣,使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段(1)学生准备:查找关于人身自由权利、生命健康权的案例,了解有关人身自由权利、生命健康权的法律条文和法律依据。(2)教师准备:搜集生活中与学生相关的侵犯人身自由权利、生命健康权的典型案例,并整理归类,根据教学需要,制成课件。五、教学过程教学环节教师活动学生活动课堂导入(情境导入)学生集体通过“校园暴力”的图片,创设实际生活中存在的情境,导入新课。多媒体展示:打人女生的行为是
6、否属于违法行为?为什么?思考、讨论,导入新课。情境体验(体验一个实例)班长的行为是什么行为?你判断的依据是什么?小林和小军的言行你是否同意,为什么?多媒体展示:班长的做法是违法的。依据:我国宪法规定,禁止非法搜查公民的身体。非法搜查公民身体,是侵犯公民人身权利的行为。搜查必须由执法机关严格按照法律程序进行。班长不是执法机关的执法人员,不具备搜查的资格,因此,不能对小林、小军进行搜身。小林的做法是错误的。小军的做法是正确的。小军不让班长搜查自己,这正是懂得依法维护自己合法权益的表现。小林让班长随意搜查自己,是法律意识淡薄的表现。学生思考、讨论,他们为什么会这么做?新知探究通过介绍两个现实生活中的
7、实例,启发学生思考、讨论、探究。1、如此气功表演提出问题:(1)杂耍队的这种行为违法吗?为什么?多媒体展示:这种行为不但残忍,而且是违法的。这种所谓的杂技表演,不仅对观众的精神刺激很大,而且严重摧残和损害了少年儿童的身心健康,对这种所谓的杂技表演,我国法律是禁止的。(2)观众对这种行为能管吗?怎样管才合适?1、思考、讨论并回答:学生思考、讨论。2、结合课本知识回答教师提出的问题。多媒体展示:能管。
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