2012高考历史重点考点19

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1、考点19西方人文精神的起源及发展一、选择题1、（2011·全国新课标文综·T27）苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底（）A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政【思路点拨】解答本题时应结合苏格拉底的生活时代即古雅典民主政治时期分析材料，抓住材料关键信息“唤醒你们、说服你们、指责你们”体现了狂放不羁的自由思想，“对你们自己造成的损害”指对当时民主政治的破坏，“对我的残害”显然指

2、生存权利的破坏。【精讲精析】选B。苏格拉底的本意是强调思想自由而不是公民生存权利，A项排除；C项与题干材料本意不符；苏格拉底反对极端民主政治，D项不符合史实。故选B项。2、（2011·北京文综·T20）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是（）A.普罗泰格拉（普罗塔格拉）B.苏格拉底C.柏拉图  D.亚里士多德【思路点拨】解答本题时应注意结合材料与所学知识分析。【精讲精析】选B。古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，说明这位哲学家重视道德的作用，而苏格拉底强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要

3、根源。他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。A项主张认识万物的尺度。C项柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来。D项亚里士多德的贡献是创立逻辑学。3、（2011·安徽文综T18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是（）A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想【思路点拨】本题要求掌握人文主义的发展历程，关键考查人文主义发展不同阶

4、段相互关系。【精讲精析】选C。A.项强调文化产生的经济根源，不是材料的主旨；B项不完全准确，到启蒙运动时期这种神学色彩几乎没有；D项人民主权学说是启蒙思想的重要组成部分而不是丰富了；C项意大利的人文主义（文艺复兴）渊源于古希腊、罗马的古典文化中人文主义精神。故判断C项正确。4、（2011·天津文综·T8）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（）A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.卢梭D.康德【思路点拨】解答本题时应注意启蒙运动代表人物及其主张。【精讲精析】选D。从材

5、料信息看，该思想家主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，选D。A孟德斯鸠提倡三权分立，B伏尔泰批判君主专制，倡导开明君主制。C卢梭主张社会契约论，5、（2011·江苏单科·T13）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？（）A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德【思路点拨】解答本题应分析材料信息并结合启蒙思想家的代表思想进行分析判断。【精讲精析】选A。“他们只不过是人民的办事员罢了……凡是不曾为人民所亲自

6、批准的法律，都是无效的”反映了主权在民的主张，这是卢梭的主要主张。伏尔泰主张天赋人权，孟德斯鸠主张三权分立，康德强调理性和自由，故B、C、D均不符合题意。故答案为A6、（2011·上海单科·15）18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？（）A．伏尔泰B．杰弗逊C．圣西门D．卢梭【思路点拨】本题以普鲁士国王弗里德里希二世的措施为切入点，考查学生的分析理解和知识迁移能力。【精讲精析】选A。选项B，杰弗逊的政治思想是分权制衡；选项C，圣西门是空想社会主义的代表人物；选项D，卢梭的观点是社会契约论；而A项

7、伏尔泰的观点是天赋人权、自由平等，特别是让人民享有言论、出版、选举等自由与题干中的“改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民”相符合。故选A项。二、非选择题7、（2011·山东文综·T27）（25分）17—18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。材料一史料