九年级语文上册 第9课《故乡》教案设计 （新版）新人教版

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1、9  故乡教学目标1.积累语言，了解小说的特点，理解文章主题。2．学会分析人物形象，了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。3．学习鲁迅先生同情劳动人民的和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望的思想品质。教学重点1.了解小说的特点，理解文章主题。2．了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。教学设想1．指导学生查找有关资料，了解鲁迅先生的思想，了解小说的背景。2．抓住小说的三要素进行阅读理解。3．通过讨论、结合现实理解人物和主旨。教学时间：2课时第1课时教学目标    1．积累语言，了解小说的特点。    2．从整

2、体上理解课文。教学内容与步骤情景激趣鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。为探索救国之路，鲁迅曾学习洋务实业，后又留日学医，最终走上了“文学救国”的道路。其代表作有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》《二心集》等。鲁迅于1898年第一次离开老家绍兴，“想走异路，逃异地，去寻求别样的人们”（《〈呐喊〉自序》）。1919年12月最后一次回故乡绍兴接他的母亲等人来北京居住。回故乡已是辛亥革命十年后，社会发生

3、了重大变化，已推翻封建王朝，赶跑了一个皇帝，理应比先前更好，但作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，感觉比二十年前的故乡更差，于是触发了他对创造新生活的深入思考，于是以回乡经历为线索，加之在这个风雨如磐的社会中求索了三十余年的生活体验，写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“夕阳西下，断肠人在天涯。”“举头望明月，低头思故乡。”“月是故乡明。”“近乡情更切，不敢问来人。”关于故乡，不同的人有不同的心境，不同的人有不同的感受，鲁迅先生回到离开了二十年的故乡有怎样的情感呢？让

4、我们一起来学习鲁迅先生的《故乡》。探究生趣第一步，泛读课文，从整体上理解课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（一，二，……）标出意义段，要求体现小说的结构特点，用（1，2，……）段内的层次，标出主要人物，并简要批注作者塑造人物的主要方法，用[  ]标出环境描写，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。一、在阅读过程中校正读音，积累词语：阴晦（huī）  篷隙（péngxì）  萧索（xiāosuǒ）  断茎（jīng）   寓所（yù）  捏（niē）  猹（chá）

5、  祭祀（jìsì）  弶（jiàng）  秕谷（bǐ）  獾（huān）  鹁鸪（bógū） 畜生（chù）  伶俐（línglì）  凸颧骨（tūquán）  髀（bì）  鄙夷（bǐyí）  嗤笑（chī）  瑟索（sè）  磕（kē）  寒噤（jìn）  廿（niàn）  深黛（dài）  惘然（wǎng） 潺（chán）  恣睢（zìsuī）  阴晦（huì）   脚踝（huái） 易主：改换主人。易：改变。凄凉：多用来形容环境或景物寂寞冷落。本文形容人物神情悲伤难过。神异：神奇，不同一般。家景：家里的

6、生活状况。祭祀：旧时备供品向神或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。嗤笑：讥笑。无端：无缘无故。端：头，引申缘由。惘然：已里好像失去了什么的样子。伶俐：动作灵活。景况：光景，情况。本文指生活状况。伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。定规：成规，一定的规矩。偶像：原指用木头、泥土等雕塑的供迷信的人敬奉的神像。也比喻盲目崇拜的对象。茫远：渺茫、遥远。大抵：本文是大都的意思。二、整体感知㈠划分段落，概括大意第一部分（1—5）：回故乡（时间、地点、回家原因及心情）⑴（6—9）搬家原因第二部分（6—78）：

7、在故乡   ⑵（10—34）儿时友情⑶35—53）“杨二嫂”的变化。⑷54—78）闰土的变化。⑴79—84）离开故乡，插叙“杨二嫂”的细节。第三部分（79—89）：离故乡 ⑵（85—89）渐离故乡的感受。小结：第一部分交代“我”回故乡的时节、地点、原因，着重写渐近故乡时萧索的景象和“我”由此而产生的悲凉心情。为闰土不可避免的悲剧命运作了铺垫。第二部分（6～77段）：叙述“我在故乡的所见所闻，是本篇的中心部分。这里写了三个时间的事：到家那天，到家三四天后的一天，又过了九天要离家的那天，但从内容上来看，这一部分着重写

8、故乡人物的变化。写乡镇小市民杨二嫂的破产和巨大变化，从一个侧面反映农村经济的萧条，为中年闰土的变化做了重要的铺垫。写闰土的变化，使“我”对记忆中的故乡的美好向往彻底破灭。　　第三部分（78～88段）：写“我”离开故乡时的感触，表达了作者对新生活的追求与向往。哲理性的结尾，深化了小说的主要思想。2．小说的线索是什么?重点内容是什么？明确：以“我”回故乡为线索，按照“回故乡—