七年级语文上册 第四单元 16 小溪流的歌教学设计 语文版

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1、16　*小溪流的歌【导学目标】1．能流畅地有感情地诵读课文。2．能体会本文的主旨，并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴涵的象征意义。3．感受小溪流自强不息、永不停步的精神，启发学生热爱生活，不断进取，在前进中不断成长壮大。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈画关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导：1．自主学习让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学

2、习(1)每个小组派1～2名代表展示合作探究中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成合作探究中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题童话，是一个五彩瑰丽的世界。我们在童话中为夜莺甜美的歌唱感动，为卖火柴的小女孩而悲伤，为丑小鸭的梦想与自强而振奋。在这个多彩的世界里，一切皆有可能，一切皆有意义。你听，一条小溪流又为我们唱了一首动听的歌

3、，今天我们就一起来聆听这首小溪流的歌。(板书课题：小溪流的歌)自学互研　生成新知1．生难字词。(1)字音牢骚(sāo)　　　　沉淀(diàn)　　　　恐吓(hè)眺望(tiào)泡沫(mò)回旋(xuán)水磨(mò)朽(xiǔ)(2)词义牢骚：烦闷不满的情绪。沉淀：沉积到水底下。淀，沉积。兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。恐吓：吓唬，威胁。眺望：这里的意思是往远处看。无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。2．作者名片严文井，当代作家，原名严文锦。其作品有散文集《严文井散文选》，童话集《南南和胡子伯伯》，寓言《会摇尾巴的狼》，

4、长篇小说《一个人的烦恼》。1．小溪流是怎样的形象？朗读时要用怎样的语气？【交流点拨】①小溪流是快乐的、活泼的，同时又比较幼小，所以应读得快乐、活泼，声音清脆纯净，像一个可爱的儿童。②小河比较壮大了，他精神饱满，精力旺盛，所以应读得洪亮、朝气蓬勃，像个青少年。③大江比小河更壮大了，他积蓄了巨大的精力，同时也变得有些深沉，所以应读得洪亮，又略带些深沉的声音，像个成熟的青年。④海洋无边无际，欢乐地动荡着，他博大、复杂而又单纯柔和，所以应读得洪亮、饱满，而又稳重、安详，像个稳健成熟的中年人。2．小溪流的成长分为哪几个阶段？每个阶段有什么特点？【交流点拨

5、】分为四个阶段：小溪流往前奔流(不知疲倦)；形成小河(精力旺盛)；成为大江(十分强壮)；汇成海洋(猛烈翻腾)。学法指导：针对步骤四中的(二)品析词语的方法1．从词的基本义入手分析引申义和比喻义。2．从语体、感情色彩入手分析口语、书面语和褒义、贬义。3．从所运用的修辞手法入手分析语言的生动形象性。4．从语境入手分析词语的特殊含义等。3.根据课文填写下表，激发想象力。成长阶段歌声特点力量表现劝阻者主题小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱推着小树枝打转，冲过石块的阻拦枯树桩、枯黄的草小河沙声地歌唱推送着木排，托起沉重的木船乌鸦大江低声吟唱，用洪亮而低沉的

6、胸音唱掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船泥沙大海强烈地向着四方欢唱他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方沉船合作探究　生成能力1．题记的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢？这句话在文章开头有什么作用？【交流点拨】从表面上看，小溪流在发展过程中是一直“唱着歌”的，而且，即使融入了海洋，他的歌声也永远不会停歇；再往深处想，“小溪流”是唱着歌前进发展壮大的，他的歌声不正是见证了他自信乐观、坚定执著、永远前进的精神吗？小溪流的歌永远唱不完，正是意味着他的这些精神的不朽。作用：这句称为“题记”。“题记”是写在正文前、文章题目下面的文字。多

7、为简明扼要地说明作品的内容或主旨，它既点明了写作对象，又领起全文。小溪流唱的是怎样一首歌呢？引人产生一种思考，自然而然地过渡到正文。2．“他奔流着，奔流着，永远向着前方”等类似的语句间隔地在文中反复出现，有什么作用？【交流点拨】作者有意识地把小溪流当作一个欢快活泼的儿童来写，使文章充满了童趣。这些词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。并且这些还加强了各部分之间的联系，反映事物的发展，暗示成长壮大过程的主题。突出了小溪流永不止息、永不停留、永远向前的精神。3．首段“太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑”，

8、语序和词语稍加变化后又出现在尾段有什么作用？【交流点拨】这些语句，既前后照应，又有力地串联文章各部分内容，反映事物的发展，暗示成长的主题；使文章的结构