七年级语文上册 第二单元 第6课《诗两首》纸船_寄母亲教案5 （新版）鄂教版

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1、《纸船——寄母亲》教学案例的设计说明教学设计理念：为了体现新课标“三个维度”的教学目标，这节课我以“美读吟诵，体验感悟”作为设计理念，以读导学，以写体悟。因为在现代诗歌的教学课堂上，完美的实现“读写结合”，是阅读教学中最自然、最实惠的语文实践方式。这样也尊重和适应了学生的语文水平，引导学生在感受文学魅力、享受审美愉悦的同时，培养学生的文学素养和道德修养。七年级学生的朗读还停留在小学时的唱读模式上，而且这些90后的孩子思想感悟上还比较幼稚，对母爱的关注也不够，觉得母亲为自己流汗、操心是天经地义的。加上我们学校是一所农村寄宿制学校，许多学生在校住读，

2、第一次离家，难免想念父母；还有的家长常年在外打工，难得与父母见上一面。借着学校和社会正在进行“感恩教育”之机，我就想以这节课为依托，在训练朗读的基础上，结合学生的切实体验，激发学生在生活中去关注、发现和感受母爱。因为七年级的学生刚刚接触现代诗，因此这节课我没有过多分析诗歌的语言内涵，而是重在训练朗读的技巧，通过听说读写唱去感知诗歌的情感，并让学生从课内走向课外，进行延伸学习，去发现和感悟生活中的亲情。教材选择及特点：《纸船——寄母亲》是义务教育课程标准实施教科书鄂教版七年级上册第二单元第七课《诗两首》中的第一首。七年级上册是根据关注学生成长生活的

3、内容编排的。本单元是以情感的涟漪为主题，单元目标中要求进一步学习朗读的技巧和圈点批注的方法。有手足情、亲情、友情、思乡情等，《纸船》和《母亲》都是表现母爱的现代诗，《纸船》也是冰心早期“爱”的哲学观中“母爱”的深刻体现，所以在教学中我把它定位在感受母爱的位置上。本课特点和优势：本节课从学生叠纸船的经历入手，通过听说读写唱的有机结合，在教学中充分渗透了情感教育，实现了课程标准“三个维度”的目标。顺利地实现了三个学习任务：深情的朗诵、细腻的感受、诗意的仿写。让学生自己配乐朗诵，自己寻找身边的母爱并用自己的语言表达出来，课后自己上网搜索歌曲，学生兴趣很

4、高，气氛也很活跃。培养了学生的想象能力、语文能力、实践能力，实现了语文教学人文性和工具性的统一。课的教法与学法选择：1、情景设置法：利用音乐、画面设置相关情景，激发学习兴趣，更好地理解诗歌情感。2、切身体验法：结合学生的生活实际，学生更容易理解诗歌的情感。3、圈点勾画和批注：这也是本单元的学习目标。4、诵读法：以读导学，让学生在朗读中感受诗歌的音乐美、画面美和情感美。5、学导式讨论法：指导学习与自主解读相结合，指导学生品读诗歌的一些步骤方法，引导学生想象体验情感。6、分组讨论探究：以小组的形式共同完成任务，学生借助他人的帮助，实现双向互动，从而实

5、现个人和小组的进步与收获。课件说明：本课件使用PowerPoint2003和Flash动画制作，容易掌握，又不需要花费大量时间，素材资源丰富，在不同的人手中可以有不同的演示方式。缺点是交互性差了一些，主要还是老师利用课件指导学生学习，而不能更大限度地发挥学生自主学习的优势。《纸船——寄母亲》教学设计教学目标：知识与能力1、进一步学习朗读的技巧，有感情地朗读课文。2、初步了解托物抒情手法在诗歌创作中的运用，并学习借鉴诗人表达情感的技巧。过程与方法1、继续学习并运用圈点批注的方法。2、培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。情感态度与价值观体会诗人的真

6、挚情感，并结合自己的生活体验感悟人间至深亲情。教学重难点：重点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。难点：学习托物抒情手法的运用，结合生活实际体味亲情并用自己的语言表达出来。教学过程：一、回眸童年，激趣导入以“纸船”图片及学生自己叠纸船的经历导入。你们知道吗，这小小的纸船曾经承载着一位游子对母亲的深深思念。你们每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，对于母亲的给予和付出，觉得只是理所当然、天经地义。同学们，如果有一天你们必须远离母亲独自去生活时，你们会想妈妈吗？（联系住宿生）如果想了，如何排遣思念之情呢？曾经有一位年轻的女孩，在她

7、大学毕业以后，荣幸地获得了美国威尔斯利大学的奖学金，为了完成学业，她离开了亲爱的祖国，远离了疼爱她的父母，独自背上了行囊，登上了远走大洋彼岸的油轮。在茫茫的太平洋上，她难以遏制对母亲的思念，于是写下了一首诗——《纸船――寄母亲》。她就是现代著名女作家——冰心。今天，就让我们乘着冰心的小船，划着记忆的桨，感受那《纸船——寄母亲》的脉脉深情。【展示课题，作者】二、走近冰心，认识冰心1、学生随意介绍搜集的有关冰心的情况后，教师补充明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等，冰心的创作风格被文坛称为“爱的哲

8、学”，她的三个支柱是母爱、童真、自然，她博大纯洁的灵魂和不朽的艺术作品时刻激励着我们不断前行。2、背景介绍【屏幕显示】三、走进作品，朗诵