七年级地理上册 第二章 第一节 认识地球教案 （新版）湘教版

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1、《第一节认识地球》教案第一课时教学教案教学目标：知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。能力目标：培养学生描述地理事物的能力。情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大

2、的地理事物的能力。学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。教学方法：直观教学法。教学媒体：地球仪、地图。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图组织教学：引入新课:讲授新课：找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯。讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。

3、学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。思考，回答、分析。对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。认识总结地球的外貌地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）。思考、回答交流。让学生正确认识地球，树立科学的世界观。说出地球

4、是球体的证据引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子。分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例。把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。地球的大小：平均半径6371千米。赤道周长约4万千米。表面积5.1亿平方千米。学会描述。重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物。达标反馈出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。讨论、交流、回答。对本节课所学内容进行巩

5、固，内化为学生自己的知识。总结教师和学生一起总结所学内容。方法归纳人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。板书设计球的形状是球体。人类逐步认识地球形状的过程。对地球形状的证明。地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。第二课时教学教案教学目标：知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半

6、球、东西半球、高中低纬度的划分。能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。情感目标：加强对比分析思维的训练。教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解。教学方法：直观教学法。教学媒体：地球

7、仪、地图。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学：复习提问：总结作业情况，地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极。思考、回答。回忆上节课所学内容，及时巩固。引入新课：地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。观察地球仪、思考。引起学生对地球仪探索的兴趣。了解地球仪展示并转动地球仪，组织学生讨论。认识地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。了解低、中、高纬度的划分，南极和北极

8、各用什么字母表示？地轴是一个假象轴。观察地球仪，分组交流认识地球仪掌握、理解。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。完成经线和纬线的表格小组交流、讨论，完成表格。组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）。可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础。观察地球仪的转动演示地球自转介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。观察教师的演示，并实际操作。通过实际操作