(秋)二年级数学上册 7.1《表内乘法和除法（二）》教材内容说明 （新版）冀教版

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1、《表内乘法和除法（二）》（一）单元教育目标1、结合熟悉的事物和具体情境进一步体会乘除法的意义，认识乘法和除法算式，能熟练地口算表内乘除法。2、理解“倍”的含义，能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。3、经历小组合作，总结7～9的乘法口诀的过程，获得成功的体验和初步的数学学习经验，培养学习数学的自信心。4、能发现具体情境中的数学信息，能选择合适的信息提出问题并解答，感受数学与生活的密切联系。（二）单元教材说明本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义，会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的，是表内乘法口诀的总结和用口诀求

2、商内容的延续。根据学生的已有经验和知识之间的联系，本着突出重点、由易到难、形成规律的原则，本单元教材内容的编排分为7、8、9的乘法口诀，用7、8.9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。其中穿插安排了乘除法的竖式，结合单元内容安排了综合与实践活动——游动物园。本单元共安排17课时，内容编排如下：知识点课时内容素材与活动1.7、8、9的乘法口诀第1课时7的乘法口诀七星瓢虫的生活情境和常识第2课时用7的乘法口诀计算白雪公主和七个小矮人用餐的情境第3课时8的乘法口诀蜘蛛的生活情境和常识第4课时用8的乘法口诀计算学校鼓号队的四种乐器，共8排，每排8个第5课时9的乘法口诀大厅吊灯

3、，每组有9个灯泡第6课时用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式4束鲜花，每束9枝第7课时整理乘法口诀乘法口诀表格2．用7、8、9的乘法口诀求商第1课时用7的乘法口诀求商设计21架飞机参加飞行表演的方案第2课时用8的乘法口诀求商小朋友用48块小正方体摆长方体和正方体第3课时用9的乘法口诀求商45枝鲜花插在花瓶中，每个花瓶插9枝第4课时认识除法竖式设计36名同学做队列表演的方案3．倍的认识第1课时体会“倍”的意义1．大象之家：4头大象，2头小象2．拔萝卜：兔妈妈拔6个萝卜，小兔拔2个萝卜第2课时求一个数是另一个数的几倍篮球28元，排球7元。问题：买一个篮球的钱可以买几个排球

4、？第3课时理解求一个数的几倍是多少用乘法计算聪聪有5张画片，红红的画片张数是聪聪的3倍。问题：红红有多少张画片？第4课时求一个数几倍的问题1．车下有8名学生，车上的学生人数是车下的4倍。问题：车上有多少名学生？2．小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔的白菜棵数是小山羊的8倍。问题：老山羊拔了多少棵白菜？4．整理与复习1课时系统复习和综合应用4道复习题、4道练习题、1个问题讨论5．综合与实践1课时从动物园中发现问题、解决问题动物园里各种动物的数量及生活画面1．7、8、9的乘法口诀，安排7课时。7、8、9的乘法口诀和用口诀计算，是在2～6乘法口诀的总结和应用基础上学习的。这部

5、分教材内容的设计与2～6的乘法口诀相比，有以下变化。一是选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例。如，7的乘法口诀用七星瓢虫；8的乘法口诀用8条腿的蜘蛛；9的乘法口诀用9个灯泡的吊灯架。二是不再依赖直观图示计算连加的结果，而是设计表格，算出结果并填在表中。如，7的乘法口诀，知道一只瓢虫的身上有7个点后，分别计算2只、3只、4只……7只有多少个点，填在表中。三是只呈现一个乘法算式或写算式的方格，总结出口诀后，再说哪句乘法口诀可以写出两个算式。四是鼓励学生小组合作，自主归纳口诀。第1课时（教科书58页、59页），7的乘法口诀。教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫，利用每只瓢虫身上

6、有7个点的事例，呈现出一幅七星瓢虫的生活情景图，同时“兔博士网站”介绍了有关七星瓢虫的常识。由兔博士提出“小组合作，总结7的乘法口诀”的要求，教材给出了计算几个7的和的表格，给出了7的乘法算式和7的乘法口诀的书写位置。教材中给出了一道算式“7×1＝7”和一句口诀“一七得七”，其余全部是要填写的空格。总结出7的乘法口诀之后，蓝灵鼠又提出“哪些乘法口诀可以写出两个算式”的问题。本节课是在学生具有初步的归纳乘法口诀经验的基础上，通过小组合作的方式学习的。教学的重点是根据每只七星瓢虫的身上有7个点，在表格中填写出几个7的和，然后根据计算出的和，有规律地写出一组乘法算式，总

7、结出7的乘法口诀，知道“哪句乘法口诀可以写出两个乘法算式”。难点是根据表格中算出的和，有规律地写出完整的乘法算式。教学时，教师要充分利用情景图和“兔博士网站”的内容激发学生计算的兴趣，使学生理解表格里要填什么，应该怎样算出来。必要的话，可以师生共同完成把几个7的和按顺序写出来，为小组同学总结7的乘法口诀作好准备。然后再提出“小组合作，总结7的乘法口诀”的要求。可以先让学生认真观察给出的7×1＝7和下面要填写的算式，讨论一下应该怎样写算式，再合作完成。关于蓝灵鼠的问题，因为有以前写出两个乘法算式的经验，应该不会太难，可以鼓励全班学生思考并回答，如果学生说不出来，教师

8、可启发学生