2018年八年级语文下册第二单元比较探究剃头匠教案北师大版

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1、剃头匠（二）学习目标：1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。  2、理解对比手法突出主题的写法。  3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。（三）重点、难点：重点：1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。难点：怎样引导学生理解本文作者的写作意图。（四）教学过程【导入环节】（约2分钟）“剃头匠”这个词对我们来说已经很陌生了，因为我们现在叫发型师或者理发师。随着时代的变迁，日常很多词语都发生了变化，所以这样说：一个词语代表的是一个时代。本文的作者是在怀念一种理发方式呢，还是在怀念一个时代？让我们

2、一起走进课文，寻找答案。【目标出示】（约2分钟）掌握字词，理解文章主题及写法。【自学环节】1、自学指导（约5分钟）理清作者了解作者。自读课文，整体感知，思路并掌握字词。字词用红笔画出，将表现主题的内容在文中标记。2.自主学习（约8分钟）浏览、默读课文，掌握生字、新词及作者；小组合作探讨，完成表格；结合具体语句品味本文的语言特点。作者简介：陈震，曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。注音：烹（ ）调   疮疥（  ）  忙不迭（  ）  揩净（   ） 臁（  ）疮

3、  睡酣（  ）蹊跷（   ）   装潢（   ）  怅然（   ）释义：不厌其烦     钟鸣鼎食    词不达意     将错就错   并无二致如释重负     小心翼翼    明访暗察     引车买浆【导学环节】（约20分钟）1.用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。2.自读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。 剃头匠理发师对待顾客温和、殷勤麻利、周到不吝惜物品不吝惜时间，极认真目中无人爱理不理冷漠吝啬水，应付差事理发技艺精湛不行（一般）收  费低不额外收费高额外随意加收其他方面设备简陋免费为

4、他人按摩、开药内心美装潢华丽只图外表美作者（顾客）的感受亲切、舒服、尊贵恼火、惊恐要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发言。3.深入探究，理解主旨。作者把过去的剃头匠与现在的理发师作了多方面的对比，除了追忆当年的剃头匠，还有什么目的？你怎样理解作者的“怅然”之情？提示：作者怅然之情是对当代人情的一种失落、失望，他希望人与人之间互相关心，对理发师的冷漠表现感到悲哀。4.交流体会，品味语言。语言生动，幽默风趣，具有讽刺性是本文的一个特点。请同学们从课文中找出具体的语句试作品味。提示：⑴、我想，假如现在还保留砍头的

5、刑罚，一定不叫“斩首”而称“理头”罢。（由前面的新文化推理而来，语言风趣幽默，引起读者兴趣。）⑵、而今这家铺子早换了主人，因此也换了格局。它叫做“美利坚”，或是“爱迷你”，也可称作“艾米丽”发廊罢。（形象的写出现代发廊的华而不实，有强烈的讽刺性。）⑶、付钱出门，我刷着肩膀上的乱发对自己说，老兄，你真够机敏，总算省了刷发屑的钱！……（用自嘲的口气讽刺理发师只向钱看。）【检测环节】（约8分钟）1.注音装潢（  ） 怅然（  ） 高跷（  ） 脚臁（  ）谦卑（  ） 疮疖（  ） 揩净（  ） 殷勤（  ）2.根据拼音写汉字。并无二zhì___小

6、心yìyì______ 花团jǐn___簇  不yàn___其烦词不dá___意 如shì____重负   yōu____默有趣  百治不yù___3.解释句中加点的词语。①好像你来自钟鸣鼎食之家。钟鸣鼎食：②他并不似梁实秋先生描写的那么鲁莽，那么轻率。鲁莽：③我喜欢像摘帽子一样便当。便当：4.文学常识填空。《剃头匠》选自_______，作者_____，当代作家。5.读完全文，作者笔下过去的剃头匠和今天的理发师有什么不同？(五)教学反思