（全国通用版）2018版高考语文大一轮复习 第11周 专项限时练11 古诗鉴赏

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1、专练限时练11　古诗鉴赏(用时：45分钟　满分：45分)1.阅读下面这首诗，然后回答问题。(11分)拟咏怀二十七首(其十八)庾信[注]寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。注　庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕北周时期所作。(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是(5分)(　　)A.诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂

2、的意境。B.“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。C.“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶，忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。D.“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。E.“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。答案　CD解析　C项“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，“虽言”“定自”两个虚词却是重点。虽然梦为蝴蝶，忘怀自身，就

3、可以摆脱时刻相随的愁思，无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故，表明“愁”之无可消释。D项“回国辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭；这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。(2)本诗和陶渊明的《归去来兮辞》都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________答案　本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思

4、，于是弹琴读书。幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁；满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。而陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴、读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(11分)送祝熙载之东阳主簿①欧阳修吴江通海浦，画舸候潮归。叠鼓山间响，高帆鸟外飞。孤城秋枕水，千室夜鸣机。试问远家客，辽东今是非②。注　①祝熙载：辽东人，诗人的朋友。东阳：古县名，在今浙江中部。②是非：指年成及状况是好还

5、是差。(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)(　　)A.首联交代作者的友人祝熙载到了吴江后，又乘船从海上去东阳。B.颔联是作者实写之景，叠鼓喧天，众鸟飞翔，一视一听，极富感染力。C.颈联实写东阳城秋天洪水围城、千室织机夜鸣的景象。D.尾联落在关心朋友上，你远离了家乡辽东，家里的人是不是安居乐业？E.这是首送别诗，友人祝熙载要到东阳做主簿，诗人以诗示情。答案　BC解析　B项“实写之景”不对。C项“实写”不对。颔联、颈联均为想象之景，并非实写。(2)最后两联在空间处理上，为何要从东阳说到辽东？试作分析。(6分)答：___________

6、_____________________________________________________________答案　颈联诗人想象秋天洪水围困东阳城、城内千家万户深夜还在辛勤织布的情景，尾联突然探问朋友祝熙载家乡百姓的生活情况，委婉地期盼友人到东阳为官要体恤百姓、关注民生。3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。(11分)高阳台·送陈君衡被召①周　密照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低。宝带金章，尊前茸帽风欹。秦关汴水经行地，想登临、都付新诗。纵英游，叠鼓清笳，骏马名姬。　　　　酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。投老残年，江南谁念方回

7、②。东风渐绿西湖岸，雁已还、人未南归。最关情，折尽梅花，难寄相思。注　①周密的友人陈君衡被元王朝征召，将要前往大都赴任，周密作此词为他送行。周密在宋亡以后隐居不仕。②方回：贺铸的字。词人在此处以贺铸自比。(1)下列对这首词的理解，不正确的两项是(5分)(　　)A.词的前三句“照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低”以豪放的笔调描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象。B.“茸帽风欹”写友人头上戴的皮帽被郊野的风吹得略略倾斜，一个“欹”字，极为传神地勾画出人物志得意满的神气。C.下阕前三句阔大而凄清的景象与上阕中“叠鼓清笳”的欢快氛围形成了鲜明的对比，为

8、下面的抒情做了铺垫。D.“投老残年，江南谁念方回”的意思是自己已是风烛残年，江南的人谁会念及我呢？词人有一腔愁怨，故以贺铸自比。E.这首词中词人既写了眼前的实景，也写了想象中的虚