九年级化学上册 第二单元 探秘水世界复习 （新版）鲁教版

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1、第二单元探秘水世界一、水的电解1.通电。2.a管产生的气体：，检验方法：b管极产生的气体：，检验方法：产生气体的体积比V正极：V负极=3.化学反应方程式：4.化学反应类型：5.结论：水是由元素组成的6.化学变化中的最小粒子是，保持物质化学性质的一种粒子是。(填化学符号：保持水的化学性质的最小微粒是,保持氧气化学性质的最小微粒是,保持氢气化学性质的最小微粒是)二、水的合成1.氢气在空气中燃烧现象：（1）（2）（3）2.化学反应方程式：3.化学反应类型：4.氢气是可燃性气体，易燃易爆，所以点燃氢气前要5.氢能源的优点，仍面临的问题。三、天然水的人工净化1.沉降：明矾的作用2.过滤操作要点：(玻

2、璃棒的作用:)（1）一贴：（滤纸与漏斗壁之间有气泡产生的影响是）（2）二低：①②（3）三靠：①②③过滤后滤液仍浑浊的原因：（1）（2）（3）3.：利用活性炭、木炭除去，属于变化。4.蒸馏：利用的原理：不同，属于变化。四、原子元素1.原子是由居于中心的带正电的和核外带负电的构成的,原子核由和构成,一个原子只有一个原子核,氢原子核只含质子在原子核中:核电荷数==核外电子数;相对原子质量=+(相对原子质量单位为1)原子质量主要集中在原子核上(电子质量很小,可以忽略不计)2.具有相同的原子称为一种元素.稀有气体元素最外层电子数一般为8(He为2)的电子结构,通常不容易得失电子,化学性质,也称惰性气

3、体;金属元素最外层电子数目一般,在化学反应中最外层电子,形成离子;非金属元素最外层电子数目一般,在化学反应中电子,形成离子.3.地壳元素含量(质量分数)前五位4.元素符号及意义:H①表示②表示一个2H表示(只有微观意义)金属5.物质分类单质非金属纯净物化合物有机化合物混合物物质无机化合物纯净物:由物质组成;混合物:由物质组成单质:由元素组成的纯净物.化合物:由元素组成的纯净物.6.化学性质:物质通过表现出来的性质.如:可燃性.物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质.如:颜色、状态、气味、密度等.五、巩固练习1．关于水的说法正确的是(　　)A．水蒸气遇冷凝结成水，说明水分子体积变小

4、B．生活中常用肥皂水将硬水转化成软水C．通过电解水实验说明水是由氢氧两种元素组成的D．天然水经过自来水厂净化后得到的是纯净物2.下列关于“酒精温度计遇热读数上升”的微观解释正确的是A．分子质量增大B．分子体积扩大C．分子间隔变大D．分子个数增多3．常见的净水操作有①过滤　②加明矾吸附　③蒸馏④消毒杀菌，应选用的净化顺序为(　　)A．①②③④B．②④①③C．②①④D．①③④4．自然界的水都不是纯净水，下列有关水的净化的说法不正确的是(　　)A．过滤不能使硬水转化为软水B．净水时活性炭起吸附作用C．蒸馏可将海水淡化D．电解水是一种常用的净水方法5．如图是电解水的简易实验装置。下列有关叙述错误的

5、是(　　)A．a、b分别是电源的正极、负极B．在水中加入少许烧碱，能增强导电性C．电解水实验表明，水由2个氢原子、1个氧原子构成D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低6.【2017年山东省德州市】建立宏观与微观的联系是化学常用的思维方式。下列是对宏观事实的微观解释，不正确的是A．硫在氧气中燃烧比空气中更剧烈——在氧气中硫接触到氧分子的几率大B．夏季在校园里闻到阵阵花香——分子在不断地运动C．电解水生成氢气和氧气——水中含有氢分子和氧分子D．中和反应都有水生成——H+和OH-结合成水分子7．【2017年四川省成都市】下来列客观事实对应的微观解释不正确的是（）选项客观事实微观解释A电解水得

6、到氢气水中有氢分子B闻到浓氨水的特殊气味分子在不停运动C一滴水中有1.67×1021个水分子分子的体积很小D金刚石和石墨的硬度不同碳8.【2017年四川省自贡市】铈(Ce)是一种常见的稀土元素,已知铈原子的原子核内有58个质子和82个中子,该原子的核外电子数为()A．24B．58C．82D．1409．【2017年四川省自贡市】每100g黑木耳中含铁0、185g,是常见天然食品中最高的,这里的“铁”应理解为（）A．分子B．原子C．离子D．元素10．【2017年江苏省南京市】下列物质由分子构成的是A．锌B．硫酸铜C．水D．金刚石11．【2017年湖南省邵阳市】下图中“●”和“○”分别表示氢原子

7、和氮原子，能保持氨气化学性质的微粒是12.小丹同学收集到一瓶浑浊的河水，利用如图2流程来净化水，最终制成蒸馏水。(1)若要测定该河水的酸碱度常用。(2)A加入的物质是明矾，操作①需要用到的三种玻璃仪器是烧杯、玻璃棒、。(3)操作②中选用除去水中色素和异味。(4)小丹同学取少量液体D于试管中，加入少量，振荡，发现有少量泡沫且有浮渣产生，说明液体D是硬水。(5)上述净化水的单一操作中，净化程度最高的是操作(填“①”“②”或“