(秋)季版八年级语文上册第二单元诵读欣赏革命烈士诗二首导学案苏教版

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1、诵读欣赏革命烈士诗二首学习目标1.诵读两首诗,感受革命烈士视死如归的精神。2.联系现实,感受今天幸福生活的来之不易。●重点:1.通过诵读,培养自己的诗歌语感,陶冶情操,增强人格魅力。2.培养对诗歌的感悟理解能力。预习导学1.查找资料,完成下面的知识卡片。  何敬平(1918—1949),解放前为重庆电力股份有限公司簿记股职员,中共重庆电力公司地下党支部委员。1948年4月5日,因叛徒出卖,被囚禁于中美合作所 渣滓洞 监狱。狱中他饱含激情地写下了这首诗。1949年11月27日就义。 白深富(1917—1949),四川 璧山 人,共产党员。在校内

2、目睹国民党反动派的倒行逆施,深为不满,因而渴望 追求光明 ,1939年加入中国共产党。在从事革命活动过程中被敌人发现。1940年冬,他被迫离校,先后以化名在合江县立中学暨广安载英、璧南中学等任教,引导青年学生,暗中培养干部。1943年在重庆适存高商、辅仁中学任教。1948年8月在 璧山 被捕。1949年被敌人杀害。 2.给下列加点字注音。矫健(jiǎo)        贫瘠(jí)        绚丽(xuàn)乾坤(qián)(kūn)倔强(jué)(jiàng)拓展:给下列多音字注音并组词。倔 (jué)倔强 (juè)老倔头  强 (q

3、iáng)年富力强 (qiǎng)勉强 (jiàng)倔强  3.解释下列词语在语境中的意思。乾坤: 一般代表天地,阴阳。 矫健: 动作迅速。 永生: 永远生存。   洋溢: 充满。 摧残: 使受严重损失;残害。 贫瘠: 不肥沃。  合作探究  问题一:初读文章,回答问题。读完两首诗,用简洁的语言概述两首诗的主要内容。示例:《把牢底坐穿》气势磅礴,壮怀激烈,充满崇高理想和坚强革命意志,由难友周宗谐谱曲后在狱中传唱,有力地鼓舞了难友们的斗志,不屈地进行狱中斗争。《花》是一首革命诗,在这首诗中流露出了作者对理想、对自然无限的热爱并歌颂了爱国主义浪

4、漫情怀。  问题二:诵读文章,读出感情。1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪几句话?朗诵时应读出怎样的感情?示例:感情达到最高潮是诗歌最后几句话“我们愿——把这牢底坐穿!”应读出慷慨激昂的感情。2.《花》中达到感情最高潮的又是哪些语句?示例:“我爱花,我愿为祖国开一朵绚丽的血红的花。”3.你觉得哪首诗在朗诵时感情应更强烈?为什么?示例:《把牢底坐穿》,因为这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌《花》的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。  问题三:再次诵读《把牢底坐穿》,完成问题。1.他们为什么“愿把牢底坐穿”?为了免除下一代的苦

5、难,所以他们愿意牺牲自我。2.诗歌中“今天,我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕”一句话表示他们对革命有怎样的认识?示例:他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必须付出沉重的代价。3.试简要赏析诗歌中“我们要把这颠倒的乾坤扭转!我们要把这不合理的一切打翻”这句话。示例:用反复的写法,强调突出革命者坚强不屈的誓死决心。拓展:阅读下面的诗歌,联系《把牢底坐穿》,说说你从两首诗歌中悟出了什么。我的“自白”书陈 然任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口对着带血的刺刀!人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求

6、“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!示例:这就是共产党员的自白,他们以浩然正气,抒发了对国民党反动派的仇恨和蔑视。坐牢、酷刑、死亡都无法改变他们的革命意志,因为他们为了光明,愿意献出自己的一切。这两首诗都昭示着革命者视死如归的英雄气概。  问题四:诵读《花》,完成练习。1.诗人反复写“我爱花”,实际上是表达了他怎样的情感?示例:实际上是表达了他对坚强的生命无限热爱的感情。2.“我爱花,我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字?示例:表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。个人的生命

7、可以被消灭,但“花是永生的”,革命自有后来人,永远开放在祖国的大地上,充分表现了无私奉献、视死如归的可贵精神。  问题五:比较课文中两首诗歌的异同。相同点:都是革命烈士的诗作,都抒发了作者坚不可摧的革命信念。不同点:(1)《把牢底坐穿》中作者抒发了推翻反动统治的强烈愿望;而《花》则侧重表达对坚强生命的热爱。(2)《把牢底坐穿》这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌《花》的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。  问题六:发挥联想和想象,创作诗歌。假如你是那个年代的革命者,面对当时的环境,请你也创作一首革命诗歌,做一回小革命诗人。示例

8、:也许吧,我的歌声明天不幸停止;我的生命,被敌人撕碎。然而,我的血肉呵,它将化作芬芳的花朵,开在你前行的路上。

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