(春)六年级品社下册《保家卫国》教案 山东版 (2)

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1、和平卫士单元概述：本单元围绕战争与和平的主题，安排了三课，分别是《战争的记忆》、《和平卫士》和《放飞和平鸽》。《战争的记忆》介绍了第二次世界大战爆发的原因、转折点和结果，引导学生由之体会到战争给人们的生命财产造成的巨大损失，并初步认识到战争有正义和非正义之分。《和平卫士》介绍了中国人民解放军的基本情况和他们为国为民勇于牺牲、甘于奉献的精神，同是也提到了他们为维护世界和平所采取的一些行动。《放飞和平鸽》将引导学生去了解二战后的世界战事，进一步感受到和平的可贵，在此基础上展开一系列活动，让他们能和世界上热爱和平的人们一起，为实现世界和平而做力所

2、能及的事情。课程内容：1．战争的回忆本课主要介绍了第二次世界大战的经过和这次战争给人们带来的灾难，并引导学生去全面分析战争。全课分为“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个板块。课文先用一段话总述了战争给人们带来了什么，将学生带入到硝烟弥漫的战场，接着组织学生交流近代发生过的大的战争，如巴以战争、两伊战争等，最后落脚到第二次世界大战上。在“不能忘却的记忆”这一板块，教材先分析了二战爆发的原因，接着介绍了二战的转折点―――斯大林格勒战役，然后通过图文结合的方式呈现了二战中德、意、日法西斯所犯下的滔天罪行，最后统计了二战给人类造成的损失。文中的图片

3、和数字让人触目惊心，把战争的丑陋淋漓尽致地展现在学生面前。在“我看战争”这一板块，教材由二战的结果引出了对战争的性质的介绍。当然，一场战争不能简单地划为正义和非正义，教材旨在引导学生能全面地去看待一场战争，正确评价战争的双方，从而能持有正确的立场。通过本课的学习，学生能感受到战争给人类造成的巨大伤害，树立初步的和平意识。2．和平卫士本课主要介绍了我国解放军的历史和现状，以及中国的维和部队，分为两个板块：“保家卫国”和“和平之师”。在“保家卫国”这一板块，教材先介绍了我国海、陆、空三军的基本情况，并配有图片以展现其雄姿；接着描述了中国人民解放

4、军保家卫国的两种表现，一是守卫祖国边疆，二是救人民于危难；最后介绍了不管是在战争年代还是和平年代，中国军队始终与人民群众在一起，两者之间建立了深厚的情谊。在“和平之师”这一板块，教材首先介绍了联合国维持和平部队的基本情况，然后以一个小故事展现了我国的维和部队为世界和平作出的贡献。能过本课的学习，学生能对中国人民解放军有较为详细的了解，从而产生亲军拥军的思想。3.放飞和平鸽本课围绕“和平”的主题，安排了三个板块，分别是“世界人民渴望和平”、“共同的渴望”和“中国人民爱好和平”。在“世界人民渴望和平”这一板块，简述了第二次世界大战后发生的一些局

5、部战争，分析了它们相对于以往战争的新的特点及其危害，表明目前世界并不太平，和平是人们的共同心愿。在“共同的渴望”这一板块，主要介绍了各个国家的人民为了反对战争、争取和平而采取的一些行动，其中对日本的靖国神社作出了重点介绍。在这一板块，安排了一首名为“向往”的反战诗歌，表达了孩子们纯真美好的理想。在“中国人民爱好和平”这一板块，介绍了中华人民共和国自建国以来，为了维护世界和平所作出的一些承诺，签订的一些条约及其对世界的影响。在这一板块，还安排了一个活动，要求学生用各种形式表达自己对和平的企盼。在本课的最后，用一个故事介绍了“和平鸽”的由来，让

6、学生在了解相关知识的同时，进一步激发学生对战争的痛恨，对和平的热爱之情。教学目标：情感、态度、价值观：1．珍爱生命，热爱生活，爱好和平。2．热爱解放军。能力目标：1.学习从不同的角度认识、分析战争问题，尝试做出正确的判断。2.在交流中能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。知识目标：1.知道战争给人类带来的苦难。2.知道和平给人类带来的美好生活。3.知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。4.知道国家间和睦相处的重要意义。教材分析：“和平卫士”活动主题共设计了“保家卫国”和“和平之师”两个主题活动

7、。“和平卫士”这一主题活动主要是指导学生通过资料搜集、采访解放军战士、观看录像等一系列的探究活动来了解中国人民解放军的我国和平的捍卫者，以此激发学生热爱中国人民解放军的情感。教科书首先以资料呈现的形式引发学生对解放军不同军种及其肩负的不同使命的探究愿望，指导学生用查资料的方法来解决这些问题。接下来，以“写给戌边爸爸的歌”为切入点，引导学生关注和平时期中国人民解放军舍小家为大家，保卫祖国边防的事迹。教师可以引导学生以编写诗歌、写慰问信、制作心愿卡片等形式来表达对中国人民解放军的崇敬之情。最后，教科书以和平时期解放军战士为保护人民而奋不顾身的图

8、片资料为背景，引导学生体会在抗洪救灾、防治“非典”、森林防火、修筑青藏公路、抗震救灾等危难之时，处处都有人民军队的威武身影，从而激发学生对中国人民解放军的崇敬之情，引导学生要积极