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时间:2018-12-21
《(春)八年级语文下册 23 公输教案 语文版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、123.公输教学目标1.积累文言文实词、虚词,把握特殊文言句式的用法。2.了解墨子及其非攻主张,认识非正义战争。3.体会墨子高超的劝说艺术。4.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会人物的思想感情。5.认识非正义战争的罪恶,热爱和平。教学重点积累文言知识,掌握文言句式用法。教学难点了解墨子的非攻思想,并学习墨子的劝说技巧。教学方法1.诵读法;2.讨论点拨法;3.品读法。课时安排2课时2教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课当今世界的两大主题是和平与发展,战争给人们带来的苦难罄竹难书。今天我们走近一位热爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才、巧妙的词
2、锋以及果敢勇毅的精神阻止了一场不义的战争,请看他非凡的表现。激发学生学习兴趣,导入新课。二、作家作品及公输墨子(约前468~前376),名翟,鲁人,一说宋人,战国初期思想家,政治家,教育家,先秦堵子散文代表作家。《墨子》是先秦墨家著作,现存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所记的墨子讲学辞和语录,其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证,逻辑严密,说理清楚。语言质朴无华,多用口语,在先秦诸子散文中占有重要的地位。公输,名盘,也作“般”或“班”又称鲁班,山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。1.学生展示课下搜
3、集关于墨子、《墨子》和鲁班的资料。2.师生补充。培养学生的自学能力,激发学生学习文言文的兴趣。朗读课文1.自由大声地朗培养学生的3三、整体感知1.初读课文。2.示范朗读。放示范朗读磁带。3.指导朗读。(1)公输盘曰:“吾义固不杀人。”“义”字须重读,显示公输盘以“义”装点自己的味道,要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。(2)子墨子曰:“然胡不已乎?”读出疑问语气,显示质问、责备,催促之意。4.分角色朗读。读课文,扫除语音障碍,不要误读、破读。2.听录音,注意把握语气,体会人物的心理,感受激烈、紧张的气氛。3.其余同学评点。文言语感。四、疏通课文1.引导
4、学生翻译课文。2.教师分发文字资料,内容如下:(1)解释下列加点的词语。请.献十金(请允许我,表敬词)荆之地方..五千里(土地方圆,与现代汉语表意不同)公输盘九设攻城之机变..(巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意)(2)一词多义。说:公输盘不说(高兴)请说之(解释)见:胡不见我于王(引见)见公输盘(拜见)然:虽然,公输盘为我为云梯(这样)1.学生自读课文,结合注释,借用工具书,翻译课文。2.针对翻译中的疑难问题讨论研究,师生共同解决。3.做文字资料编辑。培养学生自主翻译文言文能力、培养学生质疑精神。积累文言知识。培养学生自主合作探究的学习能力。4然臣
5、之弟子禽滑厘等三百人(但是)类:不可谓知类(事理)为与此同类(类别)之:为楚造云梯之械(这样)子墨子闻之(代词,指代造云梯攻宋这件事)宋何罪之有(宾语前置的标志,结构助词)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间,取消句子独立性,结构助词)吾知子之所以距我(“的”,结构助词)(3)翻译下列句子。夫子何命焉为?译:先生(有)什么见教呢?宋何罪之有?译:宋国有什么罪过呢?胡不已乎?译:为什么不停止(攻宋)呢?胡不见我于王?译:何不向楚王引见我呢?五、布置作业1.熟读课文,背诵自己喜欢的句、段。2.口头翻译课文。5第二课时一、复习导入指明学生口头翻译课文。翻译课文,注意句子中的重
6、点字词和一些特殊句式。培养学生翻译文言文的能力。积累文言知识。二、理解探究1.思考:文中写了哪几个人,写了一件什么事?2.提问:墨于是如何劝说公输盘的呢?点拨:墨子见公输盘,并没有直接劝阻,而是先设下圈套,请求公输盘替他杀人,借此激怒公输盘,引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。接着,墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句,轻描淡写而又咄咄逼人,立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。然后,墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”,从各个方面批判了公输盘的行为。让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句,揭示出公输盘
7、所标榜的“义”的欺骗性。3.墨子又是如何劝阻楚王的呢?点拨:墨子采取了和对付公输盘相同的策略,先引他入彀,然后1.写了墨子、公输般、楚王三个人,记叙了墨子劝阻楚国攻打宋国的故事。2.在文中找到相关语段,总结归纳,概括内容。回答问题,师生相机补充。3.学生总结发言。深入理解课文。培养学生理解课文,概括文章内容的能力。6让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一个假设,以富人盗窃穷人为喻,问楚王“此为何若人”,使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”,那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋,正“与此同类”。在墨子强有力的论据面前,楚王理屈词穷,不得不诺诺称
8、是。4.墨
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