《小电阻论》word版

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1、小电阻大内容——浅谈电学知识中电阻的应用电学是整个初中物理知识的一个重难点，而电阻在电学知识中的应用也是非同小可。学好电阻对学生的逻辑思维,解题能力等都有提升。所以，本人在课堂教学中经过归纳总结列举了一些实例，进一步加强对电阻知识的理解以及运用，同时也可以帮助同学们对电学内容的理解。本文就是笔者对电阻在电学中应用的浅谈和大家一起分享。一、认识电阻电阻(R):表示导体对电流的阻碍作用。(导体如果对电流的阻碍作用越大,那么电阻就越大,而通过导体的电流就越小)。不同的用电器对电流的阻碍作用一般不同，即电阻不同。常用的短导线电阻一般忽略不计，电流表内阻很小相当于短导线。电压表内阻很大，相当于高电阻

2、。国际单位:欧姆(Ω);常用:兆欧(MΩ),千欧(KΩ);1兆欧=1000千欧;1千欧=1000欧。电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度(R与它的U和I无关).电阻公式：欧姆定律：R＝U/I串联电阻：R＝R1＋R2＋R3＋…+Rn,若电阻均为r,则R=nr，特点：R1/R2=U1/U2=P1/P2=Q1/Q2并联电阻：1/R＝1/R1＋1/R2＋1/R3＋…+1/Rn,若电阻均为r,则R=r/n，特点：R1/R2=I2/I1=P2/P1=Q2/Q1电阻作用：串联分压，并联分流。常见的电阻器有：定值电阻(),滑动变阻器（）及电位器（）。滑动变阻器:原理:改

3、变电阻线在电路中的长度来改变电阻的。作用:通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。铭牌:如一个滑动变阻器标有"50Ω2A"表示的意义是:最大阻值是50Ω,允许通过的最大电流是2A。正确使用:a.应串联在电路中使用;b.接线要"一上一下";c.通电前应把阻值调至最大的地方。二、一阻多用（一）领会课标，把握教材电阻知识在教学中教师首先应领会课程标准，把握教材，明确教学内容、教学重难点与关键，考试考点、教学目的与要求，方可以不变应万变。这部分基础知识和基本技能在中考中出现几率较大，主要有：例1.（2008广安）下列措施中，不可能改变导体电阻大小的是（）A.改变导体的长度B.改变导体的材

4、料C.改变导体的横截面积D.改变导体在电路中连接的位置例2.（2008厦门）从欧姆定律可以导出公式对电阻的理解。你认为正确的是（）A.当电压增大时，电阻也增大 B.当电流增大时，电阻减小C.当电压为零时，电阻也为零D.电阻由导体本身性质决定，与电流电压无关例3.（2008大连）白炽灯用久了灯丝变细，灯丝电阻变____；滑动变阻器是通过改变接入电路中的电阻丝的____来改变电阻的。例4.（2009成都）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。(1)小明的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关；小亮的猜想是：②电阻可能与导体的温度有关；小敏的猜想是：③电阻可能与导体的长度有关；根据你掌握的电学

5、知识，你认为：④电阻还与有关。(2)图15是三位同学为上述探究活动准备的实验器材，他们已经完成了部分实物的连接。若电阻受温度的影响可以忽略，要探猜想①，应该控制不变；要探究猜想③，应该选用导线____和导线____（填导线的代号字母）进行对比实验。解析：电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度(R与它的U和I无关).在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中需要采用控制变量法，要探究电阻与导体材料的关系，应使导体具有相同的长度和横截面积（忽略温度的影响），要探究电阻与导体长度的关系，应使导体具有相同的长度和横截面积。特别是做好课本的探究实验，让学生从实验中掌

6、握影响电阻的因素，把握课本，立足教材。答案：例1.D；例2．D；例3.大,长短；例4.（1）横截面积（2）导体的长度和横截面积ac（二）巧用公式比例，完美解题物理公式是物理学科的精髓，它不但体现学科中各知识点之间的关系，更体现物理学科严谨的逻辑思维。巧用公式，活化解题，不但能够提高正确率，而且又能节约时间,下面我们看一些运用电阻公式巧解的中考试题。例1.（2009安徽）如图所示的电路中，电压U保持不变，电阻R1=R2，开关S断开时，电流表的示数为I1；开关S闭合时，电流表的示数为I2，则I1:I2=　　　　　　。解析：当开关S断开、闭合时，电压不变。所以I1:I2=R2:R=R2:2R=1

7、:2。例2.(2008广安)有两个电阻,R1=4Ω,R2=6Ω,如果它们串联在电路中,通过它们的电流分别为I1、I2,它们两端的电压分别为U1、U2,则I1:I2和U1:U2分别为()A．1:12:3 B．2:31:1C．1:11:1D.2:32:3解析：在串联电阻中，电流处处相等，则I1:I2=1:1；U1:U2=R1:R2=2:3，所以选A。例3.（中考改编）三个电阻阻值之比为R1:R2:R3=1:3:5,若把它们串