《电阻定律》word版

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1、电阻定律授课班级09机电2班课型新授课授课时数4课题《电阻定律》教案教材高等教育出版社《物理》教学目标知识目标1.理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关问题的分析和计算。2.了解电阻率与温度的关系。能力目标1.培养学生通过控制变量，利用实验抽象概括出物理规律的能力。2.培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。情感目标发展学生对科学的好奇心和探索未知的激情教学重点与难点重点电阻定律的内容及其应用难点电阻率的概念及其物理意义教学过程课前准备电阻定律示教板及相关器材，日光灯灯丝、酒精灯和电池组、电键、导线教学环节教师活动学生活动教学意图设置情境回顾复习当人体接触带电体时，人体就被当做一个电器元

2、件接入电路。人体电阻通常包括外部电阻（与触电者当时所穿的衣服、鞋袜以及身体的潮湿情况有关，从几千欧至几十兆欧不等）和内部电阻（与触电者的皮肤电阻和体内电阻有关）。人体电阻也不是一个固定的数值。一般认为干燥的皮肤在低电压下具有相当高的电阻，约1MΩ。当电压在500-1000V时，这一电阻便下降为1000Ω.皮肤电阻还同人体与带电体的接触面积及压力有关。当皮肤受损暴露出真皮时，人体内因布满了输送盐溶液的血管而只有很小的电阻。知道这些知识后，同学们思考一下，电阻到底与什么有关？学生思考老师提出的问题。通过创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。续设情境确定任务设定项目展示一些生活中图片帮助学生

3、初步猜想电阻与什么因素有关从而确定任务1.2.3.1学生观察图片初步得出导体的电阻与什么因素有关。采用项目教学法：任务层层递进采用任务驱动法：紧抓学生注意力5电阻定律探究电阻与导体的材料、横截面积、长度之间的定量关系。（任务一）2.理解电阻率的物理意义并会应用电阻定律解题（任务二）合作探究完成任务实现项目任务一：探究电阻与导体的材料、横截面积、长度之间的定量关系。（一）学生根据教师给出电路图，分三组分别探究1.探究电阻与导体长度的定量关系2.探究电阻与导体横截面积的定量关系3.探究电阻与导体的材料的关系（二）教师引导同学们分三组分别探究各自分派的探究任务，比一比哪个小组完成的最好。因为探究的是

4、电阻与多个物理量之间的关系，那么咱们要应用什么方法呢？--控制变量法将试验所得数据填入下表，总结规律。（二）师生共同总结通过实验的探究，得出如下结论：1.在材料横截面积一定的情况下，导体的电阻跟这段导体长度成正比。根据教师提问应用控制变量法去探究各自探究的项目。小组竞赛的形式激发学生的上进心。提高动手操作的实验能力巩固自己的探究结果，提高学生归纳总结的能力。5电阻定律合作探究完成任务实现项目2.在长度材料一定的情况下，导体电阻跟导体的横截面积成反比。3在长度横截面积一定的情况下，导体的电阻与材料有关及电阻率4.电阻定律：导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比。5.表达式：ρ：电

5、阻率6.适用条件：电阻定律适用于粗细均匀的金属导体，也适用于浓度均匀的电解液任务二：理解电阻率的物理意义并会应用电阻定律解题电阻率：1.反映材料导电性能的物理量2.电阻率与导体材料、温度等有关3.单位：欧·米（Ω·m）电阻率的意义：——用某种材料制成长1m，横截面积为1m2的导体的电阻值材料电阻率(ρ/Ω·m)银1.6×10-8铜1.7×10-8铁1.0×10-7锰铜合金4.4×10-7镍铬合金1.0×10-64.列举一些材料的电阻率例题3.下图所示是电力输电线路安装的现场。假设从三峡水电站到某地有1500km的距离，用横截面积为100mm2的铝绞线输电，则每根铝绞线的电阻为多少？教师引导学生

6、同老师一起根据探究的结果系统的总结。理解电阻率的物理意义及相关概念学生练习让学生更直观更形象的了解电阻率熟练应用电阻定律解题5电阻定律应用咱们本节课所学电阻定律解答，注意单位的换算与步骤的规范（二）师生共同解答已知：查电阻率表可知，铝导线的电阻率ρ=2.9×10-8Ω·m，ι=1500km，S=100mm2求R0解：R=ρι/S=2.9×106/10-4Ω=435Ω与老师一起来整理一下思路，规范做题步骤规范做题步骤实习操作验证任务演练项目当堂巩固练习1.一段均匀导线对折两次后并联在一起，测得其电阻为0.5Ω，导线原来的电阻多大？若把这根导线的一半均匀拉长为三倍，另一半不变，其电阻是原来的多少倍

7、？2.两根同种材料制成的导线，质量之比为2：1，长度之比为3：1，则它们的电阻之比为学生独立完成巩固当堂课所学知识总结归纳整合任务完善项目1.基本知识：电阻定律电阻率2.探究方法：控制变量法综合习题与课本知识总结让学生进一步巩固所学知识，养成总结的好习惯。布置作业延伸任务再设项目1.根粗细均匀的金属丝，直径为d，电阻为R，把它拉成直径为原来的十分之一的粗细均匀细丝后，它的电阻变为多少？2.如图所示