八年级科学下册 4 植物与土壤 分组实验 观察木质茎的结构同步练习 （新版）浙教版

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1、分组实验：观察木质茎的结构对应学生用书P173　A组1．小明参加了假期夏令营，学会了如何利用植物年轮辨认方向的野外生存能力，下列有关年轮的知识，错误的是(D)A.根据树木年轮的数目，可以推知它的年龄B.树木的年轮能告诉我们当地的气候条件C.从植物的年轮我们可以辨别南北方向D.植物年轮是由植物的韧皮部形成的2．小柯用解剖针轻轻扎一棵三年生杨树茎的横切面，发现最硬的是树茎的(A)A.木质部B.韧皮部C.树皮D.形成层3．在距地面1米的柳树主干上刻一标记，10年后(假定地面无升降)，所刻标记处与地面的距离(C)A.大于1米　B.小于

2、1米C.等于1米　D.无法预测4．有时我们会看到这样的现象：路旁杨树茎的某一部分受到创伤露出了木质部，这部分茎就不能增粗。这是因为被破坏的结构包括(B)A.韧皮部　B.形成层　C.木质部　D.树皮5．相同环境中，两年生红富士苹果树的树干周长比国光苹果树的长14%，主要原因是(D)A.两种植物茎的结构不同B.有机物和水分的运输管道不同C.土壤中无机盐的作用不同D.茎的形成层细胞分裂速度不同6．读图，回答问题：(第6题)(1)图中1表示植物体的根系从土壤中吸收水分和无机盐，并把这些物质通过茎中木质部的导管运输到叶。(2)图中2表示

3、叶片通过表皮的气孔吸收空气中的CO2用来进行光合作用。(3)植物体通过韧皮部中的筛管将光合作用产生的有机物运输到根。7．据图回答下列问题：(第7题)(1)图中的①是树皮，它的内侧部分是韧皮部，具有运输有机物的作用。(2)图中的②是形成层，它能够使茎逐年加粗。(3)图中的③是木质部，具有输导水和无机盐的作用。B组8．俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是(A)A.促进有机物更多地输送给果实B.促进水分更多地输送给果实C.促进无机盐更多地输送给果实D.阻止形成

4、层的分裂，促进果实的发育【解析】　树皮的韧皮部内有运输有机物的筛管，“剥皮”会割断韧皮部中的筛管，影响有机物运输。9．树干横切面上年轮形成的原因是(A)A.温度、水分、阳光的周期性变化B.水分经过树干输送时的侵蚀作用C.运输水分及输送养分两种细胞的交互排列D.便于记忆树龄【解析】　当温度、水分、阳光等外界环境因素较适合树木生长时，细胞生长快，形体大，该部分年轮就较疏松，颜色浅。反之年轮密，颜色深。10．俗话说“樱桃好吃树难栽”，可是近几年，果农却成功地栽培了短柄樱桃树，请回答：(1)他们常在初花期除去细弱枝条上的弱质花，3月中

5、旬除去部分小果。除去弱小的花、果是为了使有机物充分供给健壮的花、果，保证果实的大小、甜度。(2)为了提高樱桃的产量，可采取在樱桃的侧枝上环割，环割时割去树枝的韧皮部(填“木质部”“形成层”或“韧皮部”)。【解析】　(2)韧皮部中有筛管，环割侧枝上的韧皮部是为了切断筛管，从而阻止叶子制造的有机物向下输送，让有机物更多地输送给果实。