六年级数学上册第2单元比和比例比的基本性质教案冀教版

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1、比的基本性质教学目标：1、结合具体事例，经历求比值、总结比的基本性质和化简比的过程。2、理解比的基本性质与分数基本性质的内在联系，能运用比的基本性质化简比。3、体会数学知识间的内在联系，获得自主学习的成功体验。教学建议：◆比的基本性质1、让学生观察书中呈现的两袋饲料，说一说了解到哪些信息，结合具体数据说明净重和粗蛋白的实际意义。2、提出例3的问题，提示学生可以写成分数形式的比，利用分数的基本性质约分。请两位学生板演。3、订正求比值的过程和结果。让学生说出每一步，的依据是什么。4、提出兔博士的问题，鼓励学生用自己

2、的语言总结。然后重点讨论：比的前项、后项能同时乘或除以0吗？为什么？最后师生共同总结出规范的表述。◆化简比1、教师说明：根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。接着出示例4，让学生了解题中的信息和要解决的问题，师生写出20：35。2、教师提问：20：35是最简单的整数比吗？为什么？学生理解最简单的整数比的含义后，师生共同完成化简。特别强调：最后要写成比的形式。3、提出“议一议”的问题，要给学生充分发表意见的机会，达成两点共识。相同点：求两个数的比值和化简比的方法是一样的，都是运用比的基本性质。不同点：两个

3、数的比值是一个数，可以是整数、分数，还可以是小数；两个数的比表示两个数之间的关系，要写成比的形式。◆练一练第1题，是本节课的重点练习。先让学生讨论：把分数比化成整数比有哪些方法？可以示范做一题，如第1个比有两种计算方法。（1）：＝÷＝×＝＝8：9（2）：＝（×12）：（×12）＝8：9答案：8：96：1253：19：1第2～4题，学生独立解答，全班订正。第2题答案：7：8，8：15第3题答案：（1）1：24（2）1：25（3）24：25第4题答案：4：3第5题，课下完成。