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《（新课标）2016届高考生物二轮复习 高考仿真测试2（含解析）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高考仿真测试(二)(内容:必修+选修 满分:90分 时间:45分钟)本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共12小题,共90分。第Ⅰ卷一、选择题(本题共6小题,每小题6分,共36分)1.(2015山东聊城二模)下图由Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个椭圆组成,下列对应关系正确的是( )A.ⅠDNA、ⅡRNA、Ⅲ染色体B.Ⅰ蛋白质、ⅡRNA、Ⅲ酶C.Ⅰ叶绿体、Ⅱ线粒体、Ⅲ具有双层膜的细胞器D.Ⅰ有丝分裂、Ⅱ无丝分裂、Ⅲ遗传物质复制解析:染色体只由DNA和蛋白质构成,A项错误;绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA,B项错误;
2、具有双层膜的细胞器只有叶绿体和线粒体,C项错误;有丝分裂和无丝分裂都进行遗传物质的复制,减数分裂中也会进行遗传物质的复制,D项正确。答案:D2.(2015山东济宁二模)某二倍体生物(染色体数为2N)染色体上的DNA用3H充分标记,再置于不含3H的培养基中培养,其有丝分裂过程中细胞局部结构变化过程如下图所示。下列叙述错误的是( )A.图甲中DNA解旋酶可从①进入,与③直接相连的具膜细胞器是内质网B.图乙所处时期核DNA数∶染色单体数∶同源染色体对数=4∶4∶1C.图丙表示细胞处于有丝分裂末期,其判断依据是核膜正在重
3、新构建D.若经3H充分标记的细胞经过两次连续的有丝分裂,则子细胞中含3H的染色体数目为N/2解析:DNA复制需要的解旋酶和DNA聚合酶是由细胞质中的核糖体合成的,并通过①核孔运入细胞核参与DNA的复制,内质网内连③核膜、外连细胞膜,A项正确;图乙中核膜逐渐解体,出现染色体,应该为有丝分裂前期,在该时期,一条染色体上有两个DNA分子、2条染色单体,因此细胞中核DNA数∶染色单体数∶染色体数∶同源染色体对数=4∶4∶2∶1,B项正确;图丙中核膜小泡逐渐融合变成核膜,且染色体逐渐解旋变细为染色质,该图表示有丝分裂末期,C
4、项正确;DNA分子的复制是半保留复制,第一次复制后的每个DNA分子中有一条链含3H,则第一次有丝分裂后所形成的子细胞中,含3H的染色体数均为2N,但每条染色体的DNA分子的两条链均为杂合(3H1H);继续在不含3H的培养基中培养时,由于DNA的半保留复制,每条染色体的一条染色单体上DNA分子的两条链为杂合的3H1H,另一条染色单体上DNA分子的两条链为纯合的1H1H,即一半染色单体含放射性,但有丝分裂后期,着丝点分裂,姐妹染色单体成为子染色体后,子染色体的分离具有随机性,因此,含3H的染色体数进入同一个子细胞的数量
5、为0~2N,D项错误。答案:D3.(2015江苏镇江5月模拟)下列关于生物科学发展史上经典实验的叙述,正确的是( )A.施莱登、施旺创立的细胞学说从一个方面揭示了细胞的差异性B.萨克斯通过对照实验的方法证明了光合作用释放的氧气来自水C.赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是主要的遗传物质D.克里克最先预见了遗传信息传递的一般规律,并将其命名为中心法则解析:施莱登、施旺创立的细胞学说揭示了细胞的统一性,A项错误;萨克斯通过对照实验的方法证明了光合作用产生了淀粉,B项错误;赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验证明
6、了DNA是遗传物质,但不能证明DNA是主要的遗传物质,C项错误;克里克最先预见了遗传信息传递的一般规律,并将其命名为中心法则,D项正确。答案:D4.(2015广东梅州5月质检)某同学对高中教材中一些“根本原因”进行归类总结,不恰当的是( )A.细胞分化的根本原因是基因的选择性表达B.生殖隔离的根本原因是不同物种基因库的不同C.生物出现新性状的根本原因是基因突变D.生物多样性的根本原因是蛋白质的多样性解析:细胞分化的根本原因是不同的细胞中遗传信息执行的情况不同,即基因的选择性表达,A项正确;不同物种的基因库存在显著
7、差异,导致生殖隔离的形成,B项正确;基因突变是新基因产生的途径,基因控制性状,所以生物出现新性状的根本原因是基因突变,C项正确;生物多样性的根本原因是DNA分子的多样性,D项错误。答案:D5.(2015山东济宁二模)下列实验中,哪一项不需要漂洗或冲洗?( )A.观察线粒体和叶绿体 B.观察细胞的有丝分裂C.低温诱导染色体加倍 D.观察DNA、RNA在细胞中的分布解析:观察叶绿体时,制作临时装片直接观察即可,观察线粒体时,需用健那绿染色,但不需冲洗,A项正确;观察细胞的有丝分裂实验中,需制作临时装片,步骤为:解离、
8、漂洗、染色和制片,B项错误;低温诱导染色体加倍实验中,卡诺氏液固定后需要用酒精冲洗,并且制作临时装片观察染色体数目变化时的实验步骤为:解离、漂洗、染色和制片,C项错误;观察DNA、RNA在细胞中的分布,实验步骤为制片、水解、冲洗涂片、染色和观察,D项错误。答案:A6.(2015广东深圳一模)某课题组以南瓜为实验材料,应用赤霉素和生长素进行相关研究。结果如下图
