高中地理 3.1 认识区域教案 鲁教版必修3

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1、1.1认识区域【教学目标】知识与技能：1.结合实例，分析说明区域的内涵。2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。3.结合实例，分析说明区域的一般特征。过程与方法:通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。情感态度与价值观：通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念。【教学重点】1．辨析均质区和功能区的概念2．分析说明区域的一般特征【教学难点】辨析均质区和功能区【教学过程】教学步骤教学内容教学措施教学实录导入(3分钟)讲述区域的概念，播放中国美景视频，了解中国各地区域，导入新课知识PPT播放中国美

2、景视频，通过视频，引导学生思考为什么中国景色多姿多彩？通过学生讨论回答，引出区域的概念。同学们，首先我们来欣赏视频。原来中国景观差别如此之大，存在着各种各样的区域，我们一起来说说什么是区域呢？现在提问，某某。某某说区域是有一定范围的。有没有补充的呢？某某你说。原来区域是在一定差异的基础上划分的，而且还是按照一定指标划分的。这两位同学回答的非常不错，继续加油！接下来我们一起学习第一节内容“认识区域”。新知探究(35分钟)1.区域的含义和特点播放PPT，“甘肃省年降水量分布图”和“甘肃省干湿区的划分图”引导学生对区域进行比较。学生分组讨论：（1）甘肃省的年降水量的变化特点是什么？为什么？（2）甘肃

3、省依据一定指标分为了不同类型的地区，干湿区的划分依据是什么？到底什么是区域，区域的概念是什么？（以下为PPT内容）（1）．引导学生回忆上学期内容，回忆知识我国夏季吹东南风（2）．学生可能会想到降水这个因素，讲述时需要强调下还有蒸发的原因。对比学生回答，教师进行总结：（1）从东南向西北递减  原因：夏季风的影响由东南向西北减弱（2）降水量与蒸发量的对比关系；区域是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的PPT呈现几幅不同地域图片，分组讨论该区域有何特征，以提高学生的读图识图能力。（以下为PPT内容）：同学们，分析PPT展示的两幅图片，同时阅读课本内容，找出什么

4、是区域以及区域的特点是什么?分组讨论：（1）甘肃省的年降水量的变化特点是什么？为什么？（2）甘肃省依据一定指标分为了不同类型的地区，干湿区的划分依据是什么？到底什么是区域，区域的概念是什么？讨论两分钟后，我们将随机抽出两组，然后每组派出一个代表来回答。之前四位同学回答的很好，那么我们现在一起把参考答案总结一下：（1）甘肃省的年降水量的变化特点是从东南向西北递减 。原因：夏季风的影响由东南向西北减弱（2）干湿区的划分依据是降水量与蒸发量的对比关系；区域是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。同学们，我们下面一起来看PPT展示的图片。让学生思考：区域一定有明

5、确的界限吗？学生经过讨论后容易得出：有的区域界线明确：如行政区；有的区域界线不明确：如干湿区。提问学生回答区域特点。PPT展示通过行政区域图片，我们得出区域有一定的面积、形状、范围、界线；通过我国南方北方的划分得出区域有明确的区位；通过我国三级阶梯图等发现区域内部特征相对一致。同学们一起思考：区域一定有明确的界限吗？能否具体举例说明呢？学生们讨论一分钟后，我们将进行抢答，答对的同学将为他的小组奖励一颗星，看哪个小组得到的星最多。第X组有人举手了，请回答。第X组主动站起来回答了。。。。下面我们为这几个小组加五角星。下面我们总结一下区域的特点：1、区域有一定的面积、形状、范围、界线2、区域有明确的

6、区位3、区域内部特征相对一致。2.区域的划分和目的同学们阅读课本第3页知识窗“区域的划分”以及区域划分目的内容，说出区域的划分指标有哪些？划分目的的是什么？学生自学得出答案。划分指标：单一指标自然要素综合指标人文要素总结：单一指标划分的区域如干湿区、温度带、北方方言区；综合指标划分的如气候类型区、东亚文化区现在我们一起来先来朗读课本第3页知识窗“区域的划分”内容。朗读完毕后同桌相互讨论，总结出区域的划分指标；下面请看ppt投影的中国温度带和中国自然区图，请同学们回答这两幅图的划分指标是什么？某某某，你来回答。很好，答案是单一指标和综合指标。（以下为PPT内容）：区域划分目的：主要是为了进一步了

7、解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用区域划分的指标我们知道了，那区域划分的目的是什么呀？同学们找到答案后在课本上画出来。3.区域的类型请同学们阅读课本第3页“区域的类型”内容，找出区域的类型有哪些？同时能举例下有哪些区域是均质区和功能区吗？（1）均质区：  提问：什么叫均质区？学生回答：均质区是要素具有相对一致性的区域。提问：按自然要素或人文要素，均质区又可细分为哪两类？  学生回答：