课堂新坐标2016_2017学年高中语文第一单元历史坐标上的沉思2六国论学业分层测评鲁人版

课堂新坐标2016_2017学年高中语文第一单元历史坐标上的沉思2六国论学业分层测评鲁人版

ID:29584393

大小:72.06 KB

页数:7页

时间:2018-12-21

课堂新坐标2016_2017学年高中语文第一单元历史坐标上的沉思2六国论学业分层测评鲁人版_第1页
课堂新坐标2016_2017学年高中语文第一单元历史坐标上的沉思2六国论学业分层测评鲁人版_第2页
课堂新坐标2016_2017学年高中语文第一单元历史坐标上的沉思2六国论学业分层测评鲁人版_第3页
课堂新坐标2016_2017学年高中语文第一单元历史坐标上的沉思2六国论学业分层测评鲁人版_第4页
课堂新坐标2016_2017学年高中语文第一单元历史坐标上的沉思2六国论学业分层测评鲁人版_第5页
资源描述:

《课堂新坐标2016_2017学年高中语文第一单元历史坐标上的沉思2六国论学业分层测评鲁人版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、六国论1.下列各项中,加点词的解释不正确的一项是(  )【导学号:23980015】A.思厥先祖父厥:其,他的,他们的B.率赂秦耶率:一律C.胜负之数数:次数D.洎牧以谗诛洎:及,到【解析】 C项,数:天数,命运。【答案】 C2.下列句子中加点词的意思相同的一组是(  )【导学号:23980016】A.B.C.D.【解析】 A项,本来;B项,冒着/残暴;C项,丢失/灭亡;D项,兵器/军队。【答案】 A3.从文言句式看,下列各句与“日削月割”相同的一项是(  )A.有如此之势,而为秦人积威之所劫B.赂秦而力亏

2、,破灭之道也C.赵尝五战于秦,二败而三胜D.夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦【解析】 A项与例句均为被动句;B项,判断句;C项,状语后置句;D项,状语后置句。【答案】 A4.下列各句中加点的词语,与现代汉语相同的一句是(  )A.较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍B.至于颠覆,理固宜然C.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也D.思厥先祖父【解析】 A项,“其实”:古:那实际情况;今:实际上。B项,“颠覆”:古:灭亡;今:采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。D项,“祖父”:古:祖辈和父辈;今:爷爷。【答案】 C5.名句

3、默写。【导学号:23980017】(1)《六国论》中,作者用“______________,______________”两句对自己的观点“弊在赂秦”进行了解释。(2)《六国论》中,作者援引古语,一语中的地指出“以地事秦”结果的两句:________,________。(3)如果六国礼遇贤臣,爱护子民,并力西向,则或许能避免“________,________”的命运。(4)《六国论》中,作者用于表达对当朝统治者劝谏的三句:______________,________________,__________

4、______。【答案】 (1)赂秦而力亏 破灭之道也 (2)薪不尽 火不灭 (3)日削月割 以趋于亡 (4)苟以天下之大而从六国破亡之故事 是又在六国下矣阅读下面的文言文,完成6~9题。【导学号:23980018】张益州画像记苏洵至和元年秋,蜀人传言,有寇至边。边军夜呼,野无居人。妖言流闻,京师震惊。方命择帅,天子曰:“毋养乱,毋助变。众言朋兴,朕志自定。外乱不足,变且中起。既不可以文令,又不可以武竞,惟朕一二大吏,孰为能处兹文武之间,其命往抚朕师。”乃推曰:“张公方平其人。”天子曰:“然。”公以亲辞,不可

5、,遂行。冬十一月至蜀。至之日,归屯军,撤守备。使谓郡县:“寇来在吾,无尔劳苦。”明年正月朔旦,蜀人相庆如他日,遂以无事。又明年正月,相告留公像于净众寺,公不能禁。眉阳苏洵言于众曰:“未乱易治也,既乱易治也。有乱之萌,无乱之形,是谓将乱,将乱难治。不可以有乱急,亦不可以无乱弛。惟是元年之秋,如器之攲,未坠于地。惟尔张公,安坐于其旁,颜色不变,徐起而正之。既正,油然而退,无矜容。为天子牧小民不倦,惟尔张公。尔繄以生,惟尔父母。且公尝为我言:‘民无常性,惟上所待。人皆曰,蜀人多变。于是待之以待盗贼之意,而绳之以绳

6、盗贼之法。重足屏息之民,而以砧斧令,于是民始忍以其父母妻子之所仰赖之身,而弃之于盗贼,故每每大乱。夫约之以礼,驱之以法,惟蜀人为易。至于急之而生变,虽齐、鲁亦然。吾以齐、鲁待蜀人,而蜀人亦自以齐、鲁之人待其身。若夫肆意于法律之外,以威劫齐民,吾不忍为也。’呜呼!爱蜀人之深,待蜀人之厚,自公而前,吾未始见也。”皆再拜稽首,曰:“然。”苏洵又曰公之恩在尔心尔死在尔子孙其功业在史官无以像为也且公意不欲如何皆曰:“公则何事于斯?虽然,于我心有不释焉。今夫平居闻一善,必问其人之姓名,与其邻里之所在,以至于其长短小大美

7、恶之状,甚者,或诘其平生所嗜好,以想见其为人,而史官亦书之于其传。意使天下之人,思之于心,则存之于目;存之于目,故其思之于心也固。由此观之,像亦不为无助。”苏洵无以诘,遂为之记。公南京人,为人慷慨有大节,以度量雄天下。天下有大事,公可属。——节选自《古文观止》6.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )A.苏洵又曰/公之恩在尔/心尔死在尔/子孙其功业在史官/无以像为也/且公意不欲如何B.苏洵又曰/公之恩在尔心/尔死在尔子孙/其功业在史官/无以像为也/且公意不欲/如何C.苏洵又曰/公之恩在尔

8、/心尔死在尔子孙/其功业在史官/无以像为也/且公意不欲如何D.苏洵又曰/公之恩在尔心/尔死在尔/子孙其功业在史官/无以像为也/且公意不欲/如何【解析】 结合文意,借助文言虚词可断句。第一个“尔”是代词“你们的”第二个是“你们”所以“尔心”中间不能断,排除A、C;第三个尔也是代词“你们的”,“尔子孙”中间不能断,排除D。【答案】 B7.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是(  )A.记为古代一种文体,可

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。