江苏省2014年七年级生物下册 10.2 水中的藻类植物教学设计 （新版）苏科版

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1、《水中的藻类植物》教学设计1教材分析《水中的藻类植物》这节课是苏科版生物学第10章水中的生物第2节的内容，学生在学习了绿色植物的光合作用及水中的动物之后，探究水中的藻类植物。通过本节的学习旨在构建生物圈中的绿色植物知识体系。本节选取了淡水中的藻类植物水绵作为观察材料，水绵容易采集，也便于制作临时装片，通过引导学生观察水绵进而建构概念，认识藻类植物的一般特征。在此基础上，布置学生课前搜集关于藻类植物与人类生活关系的资料。本节的学习，也为学生后面学习其他植物类群奠定基础。2设计理念　　渗透人文精神，引导学

2、生领略植物世界的精彩。在布置学生课前认识身边的藻类植物基础上，通过网上资料查找各处海藻图片、观察形态、了解用途。使学生欣赏生物界普遍存在的外在自然美，内在和谐美。倡导体验性学习，感受自主学习的乐趣。创设情景，从生活引入，并引导学生实践体验，按照课程设计的任务进行探究，有利于培养学生的认知能力、分析综合能力。整个过程充分体现学生的主体地位，符合新的课程理念倡导的学习方式。关注自然，树立生态环境保护意识，培养学生的态度、情感和价值观。3教学目标　　1.举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关

3、系，说明水绵细胞的主要特征。　　2.熟练制作装片和使用显微镜。比较水绵与其他植物细胞的异同，提高学生分析问题的能力和综合知识的能力。　　3.关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。4教学重难点　　教学重点：水绵的结构特点　　教学难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养5教学方法多媒体教学、讨论法、实验法、讲授法6教学过程设计6.1创设情境，导入新课，让学生心动播放视频：同学们,先请大家欣赏一段视频。（“美好时光海苔”广告视频）讲述：美好时光海苔是广东省喜之郎集团有限公司出品的，每年的销售量非常

4、巨大。然而就在我们的家乡连云港市，同样也有一种特产——连云港神仙海苔。但是神仙海苔的销量却远不如美好时光，此时，连云港神仙紫菜有限公司非常焦急，想请热爱家乡的同学们帮忙宣传，可以吗？不过，没有一定的生物学知识，行吗？紫菜等植物属于藻类植物，今天我们就来一起探究：第2节水中的藻类植物6.2自学质疑、讨论交流、让学生脑动自学质疑：请同学们快速自学本节内容，要善于发现问题、更要善于提出问题。组内交流：下面请将你的疑问，先在小组内讨论交流。小组解决不了的问题，可以在全班提出来，也可以提出你们小组在本节课最想探

5、究的问题。提出问题：（1）请提出你们小组本节课想探究的问题。（2）请将小组内解决不了的问题提出来。接下来，我们就带着这些问题，一起走近藻类植物。6.3互动探究、合作展示、让学生手动6.3.1活动一：观察水绵当气温较暖的时候，在水池或水沟里，生长着一种绿色丝状的植物，这往往就是藻类植物中的水绵。首先，我们就从常见的水绵研究起。观察:（1）水绵呈什么颜色？为什么？（2）绿色植物一般有根茎叶等器官，请你观察水绵的植物体，有这些器官吗？质疑:刚才就有小组提出来“为什么藻类植物没有根茎叶等器官？”这个问题问的非

6、常好，为什么呢？小组讨论:观察水绵的内部结构需要制作临时装片并且用显微镜观察，小组讨论：“使用显微镜观察水绵”的操作步骤，以及应该注意哪些问题？方法点拨。注意：(1)用镊子夹取几根水绵放在载玻片的水滴中，轻轻分开成团水绵，至能看清单条水绵为止，制成临时装片。(2)正确使用显微镜进行观察。(3)小组合理分工，密切合作。动手实验。讨论交流:(1)将观察到的结构画下来，对照课本上“水绵结构模式图”，标出小组所画图中水绵的各个结构。(2)比较水绵细胞与其他绿色植物细胞，说说水绵细胞有哪些结构特点？点拨指导:(

7、1)水绵生活在水中；(2)水绵为多细胞植物，没有根、茎、叶等器官；(3)水绵细胞中有绿色带形、呈螺旋状的叶绿体，能够进行光合作用，制造有机物。6.3.2活动二：观察、介绍其他藻类植物观察：观察其它藻类植物。交流：介绍其它藻类植物的特征。（从生活环境、植物体组成、结构特点等方面介绍。）点拨：单细胞藻类植物。（图片）6.3.3活动三：建构概念——藻类植物的主要特征设疑：通过对这些藻类植物的探究，请说说藻类植物的主要特征？（讨论）点拨：（核心概念）（1）藻类植物绝大多数生活在水中，少数生活在潮湿的地面上。（

8、2）藻类植物体有多细胞，也有单细胞；藻类植物没有根、茎、叶等器官。（3）大部分藻类植物体内含有叶绿素，能进行光合作用，制造有机物。判断：（投影图片）判断：如下植物属于藻类植物吗，为什么？6.3.4活动四：藻类植物与人类生活的关系讨论交流：我们研究了藻类植物的特征，更需要研究藻类植物与人类生活的关系。下面，请各小组讨论，举例说说藻类植物对自然界的意义与经济价值。点拨：提供氧气、食用、提取工业原料、净化污水等。两面性：藻类植物用处这么多，那么是不是水中藻类植