七年级生物下册 10.2 水中的藻类植物导学案（新版）苏科版.doc

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1、水中的藻类植物学习目标1、举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。说明水绵细胞的主要特征。2、熟练制作装片和使用显微镜。比较水绵与其他植物细胞的异同，提高学生分析问题的能力和综合知识的能力。3、关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。【自主学习】（一）课前准备：1、藻类植物主要生活在海洋中，例如、等，有的生活在湖泊和池塘里，如、。2、藻类植物具有，可以进行，释放氧气。.藻类植物从细胞的组成层次上来说有的，如；也有的，如。3.我们生活中可以见到的藻类植物有：。【知识点一】观察水绵1.水绵的颜色如何？用手触摸水绵，你有什么感觉？2.水绵

2、有无根、茎、叶等器官？3.水绵是由一个细胞还是多个细胞构成的？4.取一张载玻片，滴一滴清水。用镊子夹几根水绵放在水滴中，盖上盖玻片，放在显微镜下观察，看看水绵细胞的形态结构以及叶绿体有什么特点。5.显微镜下观察到的水绵细胞和洋葱鳞片叶细胞的结构有什么异同？6．总结归纳藻类植物的生活环境、主要的形态结构特征。⑴藻类植物大多生活在水中

3、；⑵有单细胞的，也有多细胞的，结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化；⑶细胞内都含叶绿体，能进行光合作用。【知识点二】藻类植物与人类的关系讨论：藻类与人类的关系密切。地球上水生环境中的植物主要是藻类植物。请分析回答：（1）从自然界来

4、说，地球上近70%的氧气来自于藻类植物，这是因为。（2）多食用海带、紫菜可以预防地方性甲状腺肿等疾病，这是因为海带和紫菜内含有。有的藻类植物可以提取工业原料，例如从海带中可以提取。在一些污水中养殖一些藻类植物可以。（3）阅读和自学课文“信息库”提出问题①“太湖水域某些区域，每年常常会变绿甚至发臭污染，这是什么原因造成的？”②“如何才能防治太湖水的污染，可以采取哪些措施预防水污染？”让学生进行讨论和交流。（结合生活现象加以分析讨论，不仅加深对所学知识的理解，同时增强学生的环保意识，增加社会的责任感）。【知识巩固和拓展】1.为地球提供氧气量最大的植物类群是（）A

5、．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．绿色开花植物2.医生建议孕妇的每周食谱中要安排2～3次海带、紫菜等食品，你知道这主要补充哪一类物质吗？（）A．钙B．铁C．锌D．碘3.藻类植物是一类低等植物，其主要原因是（）A．主要生活在水里B．植物体都很小C．无根、茎、叶的分化D．可以进行光合作用4.1945年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客们纷纷跳伞，最后落在一荒芜人迹的岛上。人们只能从浅海中捞取藻类植物充饥，当时他们最可能吃的藻类植物是（）A．小球藻和衣藻B．衣藻和硅藻C．紫菜和水绵D．海带和紫菜5．下列植物中属于藻类植物的是（）A．月季B．水绵C．肾蕨

6、D．葫芦藓6．水绵细胞的一个最明显的特征是（）A．细胞呈长方形B．细胞核很大C．液泡很大D．有螺旋形的叶绿体7.细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（）A、水绵B、衣藻C、海带D、石花菜8.使用后能治疗和预防“大脖子病”的植物是（）A、蕨类B、海带C、胡萝卜D、桔子5.根据所学知识，填写水绵的结构模式图：①.②.③.④.⑤.⑤⑥.⑥①②③④