八年级语文上册 27《短文两篇》学案（1）（无答案） 新人教版

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1、短文两篇【学习目标】1、背诵并默写课文。2、掌握常用文言词语，理解课文大意。3、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者复杂微妙的思想感情。【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【自主预习案】　　1、“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种（）性文体。多记事陈情，具有（）和（）相结合的特点。2、《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。表达了作者（）的愉悦之情和与古今知音（）的得意之感。3、《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。文章仅

2、84字，却创造了一个（）的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境:贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。4、给下列加黑的字注音。沉鳞（）仙都（）与其奇者（）荇（）相与步于中庭（）寝（）颓（）5、解释下列句子中加黑的字词。（1）欣然起行（）（2）水中藻，荇交横（）（3）如吾两人者耳（）（4）月色入户（）（5）但少闲人（）（6）晓雾将歇（)（7）沉鳞竞跃（）（8）答谢中书书（）（9）四时俱备（）(10)夕日欲颓（）（11）与其奇者（）（12）五色交辉（）(13)相与（）（14）积水空明（）答谢中书书陶弘景【课内探究

3、案】一、情景导入，明确目标。本文是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者能够品味山水之美的自豪感。古人云：“仁者乐山，智者乐水”山水景物，曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。（一）初读，整体感知。1、学生听读课文，注意句子的节奏，轻重音等，初步感知课文。2、自由朗读课文两三遍，进一步感知课文。（二）研读，合作探究。3、借助注释和工具书

4、，疏通文意。明确重点词语：五色交辉：（）晓雾将歇：（）沉鳞竞跃：（）夕阳欲颓：（）未复有能与其奇者：（）4、全班讨论，理解文章大意：文章主要描写了哪些景物？各有什么特点？作者为要在书信中描写景物是不是能产生特别的效果？___________________________　　_____________________________　　_____________________________（三）品读，赏析特色。5、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？____________________________　　

5、_____________________________　　6、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？__________________________________________________　　7、怎样理解首句和末句的含义？____________________________　　_____________________________　　_____________________________三、结合目标，有效训练。8、（1）背诵课文：①小组内自由竞背；②教师抽查背诵。（2）背诵描写祖国壮丽山河的诗词文章，看谁积累的多。（如

6、：《望岳》《三峡》《望海潮》《与朱元思书》等）记承天寺夜游苏轼一、情景导入，明确目标。月亮是古代文学的重要意象之一，描写月亮的文学作品数不胜数，今天我们来学习宋代著名文学家苏轼写的一篇小短文——《记承天寺夜游》。二、自主探究，释疑解惑。（一）初读，整体感知。1、师范读课文，学生听读，划出生字词，注意句读，体会作者的思想感情。2、生自由朗读课文，进一步感知课文。（二）研读，合作探究。3、借助注释和工具书翻译课文，疏通文意，明确重点文言词语。念无与为乐者（）遂至承天寺寻张怀民（）相与步于中庭（）但少闲人如吾两人者耳（）（）4、将短文划为三个层次

7、，并用简练的话予以概括。①__②_________________________③_________________________（三）品读，赏析特色。5、作者笔下的月景有何特点？____________________________　　6、你是如何理解“闲人”的含义的？___________________________7、就全文而言，作者的思想感情先后有什么变化？结合创作背景，谈谈本文表达了作者怎样的思想感情？____________________________________________________________

8、______________________8、体味最后一句的含义。___________________________________________________　　三、