七年级语文下册 第六单元 27《斑羚飞渡》教学设计 （新版）新人教版

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1、羚羊飞渡学习目标：知识能力目标：（1）整体感知课文内容，积极表达自己的阅读体验。（2）有感情的朗读课文，品味含义深刻的语句。情感价值观目标：探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性，培养学生“珍视生命关爱动物”的观念。过程与方法：多媒体辅助教学，学生自主合作探究。教学过程一、谈话导入：同学们有没有自己喜欢的小动物？（学生回答。教师预设：猫、狗、小鸟等常见的小动物。）那么，同学们喜不喜欢斑羚呢？从而引出本文的学习内容。教师在大屏幕上出示斑羚图片及资料，让学生了解斑羚这种动物。）二、整体感知课文：大家快速浏览课文，说说小说讲了一个怎样的故事，你最想用哪个词语来形容这个故事？（学生自由浏览课文，

2、准备回答。预设：感人、悲惨、发人深思、悲壮、让人难忘等等）三、品读赏析最让你感动的情节是什么？哪个角色最打动你？（学生在整体感知的基础上，仔细阅读课文，便读边做批注，写出自己的阅读体验，然后在班里展示。这一环节意在让学生品读课文，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。鼓励学生有自己的阅读体验，并大胆的表达出来。）（一）、学生积极表达自己的阅读体验。多次重复的情节重点赏析。（二）、重点分析镰刀头羊这一形象。“镰刀头羊”情节，设计问题：文章从哪些方面来描写镰刀头羊的表现？结合有关语句谈谈你对镰刀头羊的印象。（声音三次叫声（重点）、神态、行动三方面。它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧，

3、有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。）（三）、重点赏析“飞渡”情节。学生齐读课文第9自然段，然后填空。一老一少（）到伤心崖，后（）了几步，突然，半大的斑羚朝前（）起来，差不多同时，老斑羚也快速（），半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一（），朝山涧对面（）去；老斑羚（）在后面，头一（），也从悬崖上（），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（）了一下，就象踏在一块跳板上，它在空中再度（），下坠的身体也再度（），轻巧地（）在对面山峰，而老斑羚（）山崖。（四）、在以上三环节基础上，感悟斑羚精神。（这一环节让学生先自由畅谈，然后上黑板写出。）（预设：自我牺

4、牲精神、舍己为人精神、视死如归精神、团队精神等等。）四、拓展延伸自然界或人类世界中肯定有许多像这样感人的真实的事例，你知道哪些？讲述给同学们听吧！（一）、学生把课前搜集的资料在班内展示，并谈出自己的感受。（二）、老师有感情地讲述韩虹歌曲《天亮了》背后的感人事例，并播放歌曲，让学生在故事和歌曲中感受伟大父母之爱。陶冶情操，洗礼心灵。（三）、反思人类行为明确文章主旨灾难面前人也会自救，也正是人类亲手制造了“斑羚飞渡”的事实，文中的“我”扮演了一个什么角色？人类应该如何与动物和谐相处？（小记者采访活动：学生自由组合，两人一组，一人扮演小记者，另一人扮演文中的角色如：镰刀头羊、飞渡前的老斑羚、飞

5、渡后的小斑羚、灰黑色母斑羚、猎人。注意：口气要符合所表演的角色。）（这一活动是课堂教学的高潮。意在让学生在问与答中深切体会斑羚的内心活动，从而明确人类对斑羚的捕杀是多么残忍！激发学生“珍视生命、关爱动物”的感情。达成本文的情感价值观目标。然后让学生板书人类应怎样对待自然界的动物。）五、课堂寄语（播放《爱的奉献》）只有万分珍惜、万分不舍的东西，才能说它是珍贵的；而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、甚至胆怯都是生命无比珍贵的体现，也正因此，那些甘愿献出自己生命的人和动物，才显得如此高尚、伟大，而值得我们敬仰。为了我们宝贵的生命，为了维护每一个生命的

6、尊严，让我们人人献出一点爱，共建美好的家园吧！（老师饱含感情的寄语，激起学生的共鸣。师生齐唱歌曲，共同感受爱的真谛。）六、作业“我手写我心”：以“我读《斑羚飞渡》”为题目，写一篇读后感。600字左右。斑羚飞渡附1：板书设计保护动物保护生态环境和动物做朋友预设人类猎人斑羚动物和谐相处自我牺牲精神舍己为人精神视死如归精神团队精神预设