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《2015-2016学年高中生物 阶段滚动检测 新人教版必修2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、★阶段滚动检测(时间:60分钟 分值:100分)一、选择题(每小题2分,共50分)1.孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性,有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是( )A.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离D.红花亲本自交,子代全为红花;白花亲本自交,子代全为白花解析:
2、融合遗传主张子代的性状是亲代性状的平均结果,融合遗传方式传递的遗传性状在后代中不分离。基因的分离定律是双亲杂交F1表现显性亲本性状,F1自交产生的F2后代会出现一定的分离比。答案:C2.将纯种高茎豌豆和矮茎豌豆的种子各200粒混合后均匀播种在适宜的环境中,待它们长成植株后,再将高茎豌豆植株所结的480粒种子播种在适宜的环境中,长成的植株( ) A.全部为高茎B.全部为矮茎C.高茎360株,矮茎120株D.高茎240株,矮茎240株解析:因为豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物,所以自
3、然状态下,豌豆繁殖后代的方式是自交,所以纯种高茎豌豆的后代全部都是高茎豌豆,没有性状分离现象。答案:A3.在孟德尔两对相对性状杂交实验中,F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。下列表述正确的是( )A.F1产生4个配子,比例为1∶1∶1∶1B.F1产生基因型YR的卵和基因型YR的精子数量之比为1∶1C.基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合D.F1产生的精子中,基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1答案:D4.在两对等位基因自由组合的情况下,F1自交后代的性状分离比是12∶3∶1
4、,F1测交后代的性状分离比是( )A.1∶3B.3∶1C.2∶1∶1D.1∶1答案:C5.下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是( )A.在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量解析:在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,交配类型不止4种;最能说明基因分离定律实质的是F1的配子类型比为1∶1;通过测交不可以推测被测个体产生配子的
5、数量,但可推测被测个体的基因型、是否是纯合子、产生配子的种类和比例。答案:C6.下列叙述正确的是( )A.真核生物的遗传物质都是DNA,原核生物和病毒的遗传物质是DNA或RNAB.基因型Dd的豌豆经减数分裂会产生雌雄各两种配子,雌雄配子比例为1∶1C.每个原始的生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟的生殖细胞D.基因自由组合定律的实质是:F1产生配子时,等位基因分离,位于非同源染色体上的非等位基因自由组合答案:D7.某动物的基因型是AaBb,两对等位基因独立遗传,若不考虑同源染色体的交叉互换,则由它的一个精原细
6、胞形成的任意两个精子中,不可能出现的是( )A.AB和ab B.aB和AbC.Ab和abD.AB和AB答案:C8.一个基因组成为TtMm(这两对基因可以自由组合)的卵原细胞,在没有突变的情况下,如果它所产生的卵细胞的基因组成为TM,则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中,基因组成表示正确的是( )A.减数第一次分裂产生的极体为TTMM,减数第二次分裂产生的极体为TMB.减数第一次分裂产生的极体为tm,减数第二次分裂产生的极体为tmC.减数第一次分裂产生的极体为tm,减数第二次分裂产生的极体为T
7、M或tmD.减数第一次分裂产生的极体为ttmm,减数第二次分裂产生的极体为TM或tm解析:一个基因组成为TtMm的卵原细胞产生了一个TM的卵细胞,那么其次级卵母细胞的基因组成为TTMM,第一极体的基因组成为ttmm,最终产生的1个卵细胞为TM,第二极体中有1个为TM、2个为tm。答案:D9.观察到的某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是( )A.减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离B.减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离C.减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次D.减数
8、第二次分裂前有一条染色体多复制一次答案:A10.通过对细胞有丝分裂、减数分裂和受精作用的研究,以及对染色体化学成分的分析,人们认为染色体在遗传上起重要作用。那么,从细胞水平看,染色体能起遗传作用的理由是( )A.细胞中的DNA大部分在染色体上B.染色体主要由DNA和蛋白质组成C.DNA在染色体里含量稳定,是主要的遗传物质D.染色体在生物传宗接代中能保持稳定性和连续性解析:首先注意审题,题干中强调的
