2015-2016九年级语文上册 10 孤独之旅学案2（无答案）（新版）新人教版

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1、10孤独之旅导学目标1、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。2、品味小说精美传神、意味深长的语言。3、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。4、理解小说内容，体会标题的含义。学习重点体会环境描写和细节描写的重要作用。学习难点联系生活实际，深层感悟小说意味。课　　型现代文略读课课　　时1课时教学过程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文。2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写”3.词义理解：嬉闹、撩逗、乖巧、驱除、驱除4.多音字：给予　　　　　　　

2、　　　　　　　5.易错词：掺杂、胆怯、撩逗6.阅读学案上的资料，并查阅相关资料，增加对曹文轩的了解。了解课文的作者和课文写作背景。备习检测内容1.给加点的字注音:轩(xuān)嬉闹(xī)凹地(āo)雍(yōng)掺杂(chān)胆怯(qiè)撅(juē)给予(jíyǔ)觅食(mì)撩逗(1iáo)2.释义:厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗、招惹。茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。驱除：赶走，除掉。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。置之不理：放在一边儿不理不睬。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常

3、。3.作家、作品介绍：曹文轩：1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第9届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评

4、审团特别大奖“金蝴蝶”奖。问题：平翘舌、声调易错字：掺杂习惯性误读的字：胆怯对策：辨析，强调。问题：学生对形近字“掘、撅”易混淆。对策：学生辨析后，教师纠正讲解。问题：对曹文轩的常识常有误差认识不足。对策：教师精讲、强调。复习备习检测。情境导入：导语合唱《阳光总在风雨后》   课前出示曹文轩的相片创设情境，引起学生对课文的兴趣。教师：今天同学们，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话：那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅

5、》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。(出示文题、作者)就让我们跟曹文轩一起一走入他的孤独之旅。（板书课题）屏幕出示检测学案；点拨纠错。学生听讲。独立思考；组内互助；组间交流。详见“备习”对应栏。研习一、初读课文：小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。(1)：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。(2)：课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。(3)：小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了

6、胜利，会有一种自豪感和成长感。(4)：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。二、品读课文：1.一、初读课文：读文、整体感知1．学生自读课文，朗读时（1）本文讲了一个什么故事？（注意在文中圈点勾画出主要信息。）表达了一个怎样的主题？2、再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节。3、欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。（1）勾画出课文中景物描写句段。a．自然景色的描写；b．鸭群活动情景的描写：（2）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。二、品读课文：1、重点朗读以下段落。（学生朗

7、读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。）2、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？3、杜小康是怎样的一个少年形象？4、概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？5、结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受）（1）困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。　出示学习目标。1.交代学习任务。2.巡视、参与交流。3.组织报告并评价指导。4.小结。读文时，先概括各自然段内容，将文章读短，再分析联系，思路就清晰了，结构也易于划分。　指导学生抓住文中关键