高考历史选择题应试策略例析

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1、高考历史选择题应试策略例析高考历史选择题主要考查学生知识掌握的准确度及分析归纳理解能力，根据命题特点一般可分为最佳型选择题（也叫程度型选择题）、因果关系型选择题、组合型选择题、否定型选择题（也叫逆向选择题）、比较型选择题、材料型选择题等六种，下面就高考中常见的这六种选择题的特点及如何思考解答谈谈粗浅看法。一、最佳型选择题　　例1  （200７年全国卷１文综  15）康有为的维新思想吸收了西方资本主义政治学说的内容，其中最主要的是（    ）    A、民主共和思想            B、三权分立学说C、君主

2、立宪思想            D、人文主义思想命题意图：本题以康有为的维新思想为切入点，除了要考查考生再认、再现重要的历史事实、历史阶段特征的能力外，重点考查学生比较分析和判断问题的能力。解题技巧：第一步认真审题干，找出主干语，即康有为思想的主要内容，并理解题干的特殊要求，即要答出“最主要”的内容。19世纪末形成的康有为的维新思想的重要特点是将传统的儒家思想与西方资本主义政治学说相结合，其核心是西方传入的君主立宪思想。第二步审选项，从中鉴别四个备选项找出其中最主要的一项。A项中的民主共和思想是以孙中山为首的资

3、产阶级革命派思想主张的核心；B项中的三权分立学说在《中华民国临时约法》中得到实践；D项中的人文主义思想则未传入中国，故可排除A、B、D三项，C项中的君主立宪思想是维新思想学习西方政治学说的核心内容，故此正确答案应为C项。应试策略：最佳型选择题，也叫程度型选择题，旨在考查对历史知识理解的准确程度和辩证思维能力，此题型理论含量较高，能力要求层次高。其结构特点是题干与题肢之间隐含着论点与论据的关系，题肢与题干之间不是一般选择题之间的正误关系、有无关系而是一种质与量的程度关系。其题干中，多有“最主要”、“最重大”、“最

4、重要”、“最突出”、“较为全面”、“较为准确”、“根本 ”、“主导”等程度修饰词。在平时学习中，对于历史事件（或历史现象）的成因背景、结果影响、性质特征等要素要准确鉴别，在具体的解题过程中不要被此类题目所迷惑，觉得每个选项都可入选，对于备选项，不是判断对错，而是鉴别程度的主次、轻重，选出最佳。在判断鉴别中，还要注意应用历史唯物主义和辩证唯物主义理论分析即用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、现象与本质、社会存在与社会意识的关系去分析。二、因果关系型选择题例2  （2005年广东B卷·历史  8）康有为在研究儒

5、家经典基础上撰写了《新学伪经考》和《孔子改制考》，出版后不久便被清政府毁版，其根本原因是这两本书（    ）    A、学术观念不符合史实          B、推崇光绪帝而批评慈禧太后C、损害了孔子的威信            D、有力地冲击了顽固守旧势力命题意图：本题以康有为的两部著作被毁版为切入点考查考生运用阶级观点分析和探究问题的能力。解题技巧：本题在教材上找不到直接答案，要求考生仔细分析题干与题肢，找出符合题干要求的选项。第一步通过审题明确两部著作的核心思想，反映了民族资产阶级的主张，被毁版。第二步明

6、确根本原因、主要原因、直接原因区别。从题干分析清政府毁版的根本原因是康有为是资产阶级的代表，他的这两本书威胁了当权者的利益，从题肢分析体现这一原因的应该是D项“有力地冲击了顽固守旧势力”。应试策略：此类型题目一般都带有“原因”字眼，旨在考查综合分析、运用历史知识的能力。主要有两种形式，第一种形式由原因推出结果或影响，题干为因，题肢为果，这种题一般难度都不大；第二种形式由结果推导出原因，题干为果，题肢为因，这种题一般能力要求较高。因果关系型选择题解题时要注意以下三点：①辨别出事件发生（或出现）的根本原因、重要原因

7、和直接原因；主观原因和客观原因；内因和外因等概念的含义；②注意历史事件之间的内在联系，全面分析影响事件的各种因素；③判断题干与题肢之间谁因谁果，把握二者之间的逻辑关系。三、组合型选择题例3  （2005年全国卷Ⅰ·文综  16）中华人民共和国建立初期，中央人民政府在西南等少数民族地区进行民主改革的主要任务是（    ）①废除剥削制度  ②消灭阶级压迫  ③统一国家财政经济  ④建立社会主义经济A、①②③     B、①②④     C、①③④     D、②③④命题意图：本题以新中国成立初期对西南地区少数民族的

8、政策为切入点，考查考生准确把握及辨析历史概念的能力。解题技巧：首先找出关键词“民主改革”然后对应备选项内容逐一分析判断。题干限定的答题范围是“新中国建立初期”“西南等少数民族地区”“民主改革”，根据上述限定条件，题干中③与题意不符，由此可排除备选项中包含有③的A、C、D三项，正确答案应选B。应试策略：组合型选择题是将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。其结构一般有三部分组成：①说明