高二历史上册宗教改革 同步练习2旧人教

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1、宗教改革同步练习2一、选择题(26分)△1.宗教改革运动发生的根本原因在于()A.天主教会是最有势力的封建主集团B.教会是封建主阶级精神统治的工具C.天主教会成为资本主义发展的障碍D.资产阶级无力发动大规模的革命○2.16世纪的宗教改革发源于()A.英国B.意大利C.荷兰D.德意志△3.15、16世纪西欧资产阶级反封建斗争的矛头首先指向天主教会,最主要的原因是()A.中世纪的宗教和神学仍占统治地位B.新兴资产阶级都是宗教信徒C.处于工场手工业阶段的资产阶级力量弱小D.新兴资产阶级仍是神学世界观△4.宗教改革从德国开始

2、的主要原因是A.德国处于分裂状态B.天主教会成为德国社会矛盾焦点C.德国爆发了闵采尔领导的农民战争D.马丁·路德的改革方案深入人心△5.马丁·路德进行宗教改革的根本目的是()A.反对出售赎罪券B.反对罗马天主教会C.改革天主教的教义和仪式D.建立适应本阶级需要的教会★6.文艺复兴和宗教改革运动的相同点有()①都是在资本主义商品经济发展的推动下出现的②都是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争③都反对宗教信仰④都有利于资本主义的发展A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④△7.16世纪法国国王反对宗教改革,但英国国王却

3、推行宗教改革,导致这两种不同结果的原因是()A.确定“教随国定”原则B.反对天主教信仰C.维护自身统治利益D.维护和加强国教★8.以下活动和加尔文有关的是()①确立“教随国定”原则②否定罗马教皇的权威③提出建立民主教会的主张④领导法国宗教改革A.①②③B.②③C.②③④D.①②③④○9.相比较而言,下列最不能代表资产阶级利益和资本主义发展方向的是()A.路德教B.加尔文教C.英国国教D.清教△10.16世纪英国国王推行宗教改革的根本目的是()A.巩固和加强王权B.适应资产阶级的要求C.改变天主教会的教义、制度和仪式D

4、.夺取天主教会的财产△11.英国出现要求清除国教中的天主教残余的清教徒运动,其主要原因是()A.天主教的腐败引起教徒的不满B.封建的世俗势力要争夺教权C.新兴资产阶级力量的增长D.英国国王要进一步加强王权△12.下列对宗教改革的表述不正确的是()A.路德提出“信仰耶稣即可得救”的原则,进行改革B.加尔文提出建立民主教会的主张,也进行了宗教改革C.经过宗教改革,16世纪末法国国王宣布新教为国教D.宗教改革为西欧的资本主义发展解除了精神枷锁△13.以下关于宗教改革运动的评价不正确的是()A.打击了西欧的封建势力B.摧毁了

5、天主教会的宗教独裁C.为资本主义制度的确立奠定了基础D.促进了西欧各国民族文化的发展二、非选择题(24分)△14.阅读下列材料:材料一教廷对德国的剥削自然引起德国贵族的愤恨,从而激发了他们的民族意识。他们早在巴塞尔宗教会议上递交的《德意志民族陈情书》中就指出:“最肥美的德意志的高薪职务,总是都授予罗马的主教长和教皇的秘书长”,“上任年俸有加无已”,“多数教会职务都由意大利人充任,这些人既不懂语言,也没有良好的道德”。材料二1446年(德意志)萨克森威廉公爵发布诏令,禁止教会法庭审讯俗人及向教廷起诉,规定世俗当局有权监

6、督教士并巡视各修道院。其他各地诸侯也取得了推荐高级教职和向教会收税的权利。材料三农民起义(指闵采尔起义)摧毁了无数修道院和教会产业,使得天主教会受到重创,客观上帮助了新教在德国的确立。另一方面,天主教会的产业在战争之后转入诸侯之手,使诸侯成为这场战争惟一的得利者。——均摘自马克思《世界历史·中古部分》请回答:(1)概括指出材料一中反映的矛盾及其实质,并谈谈你对《德意志民族陈情书》中主张的认识。(2)指出材料二和材料三中斗争的相同点和本质的不同点。简评“诸侯成为这场战争惟一的得利者”这一结果。★15.西欧资本主义生产关

7、系出现后,资产阶级在思想上的反封建斗争表现在哪些方面?它们之间的关系如何?参考答案1—5CDABD;6—10ACBCA;11—13CCC;14.(1)反映了德意志世俗贵族与宗教势力的矛盾,其实质则反映了德意志民族意识的觉醒。认识:天主教势力在德意志的猖獗正是由于德意志的分裂割据状态而导致的王权的削弱,因而世俗贵族的行动符合德意志的民族利益。(2)相同:两种形式的斗争矛头指向了天主教势力,诸侯在斗争中获利。不同:前者自上而下以行政手段,后者自下而上以暴力革命手段。评论:在反天主教的斗争中,天主教势力遭到重创,有利于新教

8、在德意志的传播;世俗贵族(诸侯)的力量增强,不利于德意志统一。15.①西欧资本主义生产关系出现后,资产阶级在思想上的反封建斗争表现在文艺复兴和宗教改革两种形式上。②关系:都是在资本主义萌芽产生后发生的;斗争矛头指向了天主教会,因为天主教会是西欧中世纪以来封建专制的精神支柱;从使用的“武器”来说,都是以“旧”反旧,即文艺复兴以希腊罗马的古典文化为

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