高中语文诗两首同步练习2 新课标 人教版 必修1

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1、高中语文诗两首同步练习2一.阅读戴望舒的《游子谣》，完成1~2题。海上微风起来的时候，/暗水上开遍青色的蔷薇。/——游子的家园呢？/篱门是蜘蛛的家，/土墙是薜荔的家，/枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。/游子却连乡愁也没有，/他沉浮在鲸鱼海蟒间，/让家园寂寞的花自开自落吧。因为海上有青色的蔷薇，/游子要萦系他冷落的家园吗？/还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。清丽的小旅伴是甜蜜的家园，/游子的乡愁在那里徘徊踯躅。/唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。1.对本诗文句的理解，错误的一项是()A.第一节写游子乡愁的引起：海上微风乍起，碧海像一朵“青色蔷薇”。游子由此触景生情，想起了家园。B.第二节以三个排比句表现家

2、园的衰败冷落，游子的家园变成了“蜘蛛”、“薜荔”、“鸟雀”的家，流露出游子深深的叹惋。C.第三节写“游子却连乡愁也没有”，否定了一、二节中游子的乡愁。“他沉浮在鲸鱼海蟒间”，处境如此艰险，自然顾不得家园，只得“让家园寂寞的花自开自落吧”。D.第四节“比蔷薇更清丽”的形容，有意与引起乡愁的海上蔷薇相比较，表示“旅伴”可能转移、消溶游子的乡愁。而最后一节以“旅伴”为“家园”，说明乡愁并未因“旅伴”而消除。2.对本诗的分析不恰当的一项是()A.这首诗发表时戴望舒正处在苦闷彷徨中：一方面他继续坚持人生探求，另一方面又有着无法摆脱的茫然若失，怅惘疲惫的情绪。这些复杂的情怀在这首诗中便有所流露。

3、B.戴望舒构思奇特，通过“沉浮在鲸鱼海蟒间”的游子这一形象来写他自己的乡愁。C.本诗以游子的情感构成往复不已的循环，乡愁不断萌生，又不断地被理智抑制。诗人巧妙地抓住了这种循环，从而细微地展现了游子的内心世界。D.末句是游子的内心独白，“唔”，表示他经过沉吟后的感受，与前面无可奈何的自慰是相似的，乡愁又深一层。二.阅读徐志摩的诗歌《消息》，回答问题。雷雨暂时收敛了；/双龙似的双虹，/显现在雾霭中，/天娇，鲜艳，生动……/好兆！明天准是好天了。什么！又是一阵打雷……/在云外，在天外，/又是一片暗淡，/不见了鲜虹彩……/希望，不曾站稳，又毁了。1.画线的“暂时”有何深意？2.分析第一节的意

4、象及内容。3.第二节中诗人表达了什么感想？4.简单分析本诗的写作特色。5.这首诗的语言有什么独到之处？6.诗人的心情是怎样的？三.阅读康白清的诗歌《江南》，回答问题。只是雪不大了，/颜色还染得鲜艳。/赭白的山，/油碧的水，/佛头青的胡豆。/橘儿担着；/驴儿赶着；/蓝袄儿穿着；/板桥儿给他们过着。赤的是枫叶，/黄的是茨叶，/白成一片的是落叶。/坡下一个绿衣绿帽的邮差/撑着一把绿伞，——走着。/坡上踞着一个老婆子，/围着一块儿蓝围腰，/跨跨地砍柴响。柳桩上栓着两条大水牛。/茅屋都铺得不现草色了。/一个很轻巧的老姑娘/端着一个撮箕，/蒙着一张花帕子。/背后十来只小鹅/都张着些红嘴，/跟着她

5、，叫着。/颜色还染得鲜艳，/只是雪不大了。1.分析第一节的表达效果。2.从语法角度说说画线句子的用法。3.全诗选取生活场景有什么特点？4.分析本诗对自然景物的描写方法。5.这首诗在色彩表现方面特点是什么？6.本诗的艺术感染力是如何体现的？[参考答案]http://www.DearEDU.com一.1.C2.C二.1.这首诗表现的仅仅是诗人的一种幻觉，他盼望天晴，雷雨只是“暂时”停息；他怕下雨，雨也没有真正地下。2.诗的第一节写雷雨收敛，诗人被这个消息所激动，仿佛在阴沉的“雾霭”中看到了预兆天晴的“双虹”。3.诗的第二节写诗人正在庆幸幻想变成现实时，远处又是雷声阵阵，冷酷的现实击破了他

6、的梦。4.诗人在诗里采用了独白式的意识流的写作方法，有意识地按照自己思想的发展去盼望，去追求，去感受。5.诗人纯净的口语恰切地表现了他的心情，因为诗人的情感是朴素的，语言也就不必做过多的修饰。6.这首诗表现了诗人追求自己的理想却总也得不到，那种无限苦闷和惆怅的心情。三.1.第一节描山绘水画胡豆，又落笔于色彩，而“担着”、“赶着”、“穿着”、“过着”一系列动词的入诗，又使画面有了动感。2.诗歌中不用“他们走过板桥儿”，而写“板桥儿给他们过着”，表达了作者“体现一种生机盎然的情趣”的追求。3.诗歌中邮差的绿衣绿帽绿伞、老婆子的蓝围腰、老姑娘的花帽子、小鹅的红嘴都是诗人以颜色作为视线的落点

7、而从生活中捕捉到的典型印象。4.诗歌中的景致生动而充满活力，诗人并不对自己选入诗的事物做静态描写，而是化静为动，给大自然注入生命。5.全诗在色彩的描写上也很成功。描写江南雪景难，诗人变难为易，千方百计在白的单纯中追求色彩的丰富，绘入诗的颜色不下于十种就是例证。6.诗人在句式的编排上也别有一番用意：全诗的句子几乎都是以颜色为落点，在不断反复中有节奏地强化了颜色的分量。