高中语文必修3琵琶行 同步练习

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1、琵琶行同步练习解释下列加点的字1．年长色衰，委身为贾人妇2．遂命酒，使快弹数曲3．主人下马客在船主人忘归客不发4．寻声暗问弹者谁5．低眉信手续续弹6．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难7．别有幽愁暗恨生8．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣9．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛10．秋月春风等闲度11．暮去朝来颜色故12．梦啼妆泪红阑干13．如听仙乐耳暂明14．莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》15．却坐促弦弦转急二、音乐形象是难以捕捉的，要借助语言把它变成读者易于感受的具体形象，常常是比较困难的。而白居易却写得如此灵活自如，使人读着他的诗仿佛亲耳听到了音乐一般。请对他摹写形象的表现手法，选择一、二作简要

2、鉴赏。三、诗中有几句写月亮的诗句？请找出来，并说说它在诗中的作用。四、阅读下面的文言文，完成下列各题。王裒①，字伟元，城阳营陵人也。祖脩，有名魏世。父仪，高亮雅直，为文帝司马。东关之役，帝问于众日：“近日之事，谁任其咎？”仪对日：“责在元帅。”帝怒日：“司马欲委罪于孤邪！”遂引出斩之。裒少立操尚，行己以礼，身长八尺四寸，容貌绝异，音声清亮，辞气雅正，博学多能。痛父非命，未尝西向而坐，示不臣朝廷也。于是隐居教授，三征七辟皆不就。庐于墓侧，旦夕常至墓所拜跪，攀柏悲号，涕泪著树，树为之枯。母性畏雷，母没，每雷，轨到墓曰：“裒在此。”及读《诗》至“哀哀父母，生我劬劳”，未尝不三复流涕，门人受业者并废《

3、蓼莪》之篇。家贫，躬耕，计口而田，度身而蚕。或有助之者，不听。诸生密为刈麦，裒遂弃之。知旧有致遗者，皆不受。门人为本县所役，告裒求属令。裒曰：“卿学不足以庇身，吾德薄不足以荫卿，属之何益！且吾不执笔己四十年矣。”乃步担干饭，儿负盐豉，草屩，送所役生到县，门徒随从者千余人。安丘令以为诣己，整衣出迎之。裒乃下道至土牛旁，磬折而立，云：“门生为县所役，故来送别。”因执手涕泣而去。令即放之，一县以为耻。乡人管彦少有才而未知名裒独以为必当自达拔而友之男女各始生便共许为婚。彦后为西夷校尉，卒而葬于洛阳，裒后更嫁其女。彦弟馥问裒，裒曰：“吾薄志毕愿山薮，昔嫁姊妹皆远，吉凶断绝，每以此自誓。今贤兄子葬父于洛阳

4、，此则京邑之人也，岂吾结好之本意哉！”馥曰：“嫂，齐人也，当还临淄。”裒曰：“安有葬父河南而随母还齐！用意如此，何婚之有！”北海邴春少立志操，寒苦自居，负笈游学，乡邑佥②以为邴原③复出。裒以春性险狭慕名，终必不成。其后春果无行，学业不终，有识以此归之。裒常以为人之所行期于当归善道，何必以所能而责人所不能。及洛京倾覆，寇盗蜂起，亲族悉欲移渡江东，裒恋坟垄不去。贼大盛，方行，犹思慕不能进，遂为贼所害。(选自《晋书·孝友传》)[注]①裒：音póu。　　②佥：皆。　③邴原：汉末学者。1．对下列语句中加点的词的解释，错误的一项是A．或有助之者，不听听：听任B．告裒求属令属：联系C．安丘令以为诣己诣：造访

5、D．犹思慕不能进慕：依恋2．下列各组语句中，加点的词意义和用法相同的一组是A．乃步担干饭公子于是乃置酒大会宾客B．因执手涕泣而去因宾客至蔺相如门谢罪C．此则京邑之人也无以，则王乎D．安有葬父河南而随母还齐某所，而母立于兹3．以下语句分别编为四组，全都说明王裒有操行的一组是①每雷，辆到墓日：“裒在此。”②安丘令以为诣己，整衣出迎之③计口而田，度身而蚕④裒以春性险狭慕名，终必不成⑤安有葬父河南而随母还齐⑥辞气雅正，博学多能A．②④⑤B．②③⑥C．①④⑥D．①③⑤4．下列对原文有关内容的分析和概括，错误的一项是A．王裒因父亲为文帝所杀痛而不仕。B．王裒对管彦做了校尉并不持否定态度。C．王裒改嫁其女是

6、因为管彦去世。D.王裒的学生怕触及老师的思亲之情而不读《蓼莪》一诗。5．将文言文阅读材料中画波浪线的部分用“/”断句。(4分)乡人管彦少有才而末知名裒独以为必当自达拔而友之男女各始生便共许为婚。6．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)知旧有致遗者，皆不受。(2分)(2)吾德薄不足以荫卿。（2分）(3)何必以所能而责人所不能。(2分)五、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（江西卷）三江小渡杨万里溪水将①桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注】将：行，流过。（1）本诗的“诗眼”是什么？（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。参

7、考答案1.B2.A3.D4.C5．乡人管彦少有才而未知名/独以为必当自达/拔而友之/男女各始生/便共许为婚。6．(1)老朋友中有来送礼物的，他都不接受。(2)我的德望轻微，还不够用来庇护你。(3)何必用自己能做到的责求别人做不到的呢。【答案】：交情（交情得似山溪渡）【答案】：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比