高中语文庄周买水同步练习(3)人教版

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1、高中语文庄周买水同步练习(3)一、基础部分(18分，每小题3分)1.选出加点字注音有误的一项A.赚钱（ｚｕàｎ）稿费（ɡǎｏ）气恼（ｎǎｏ）养鱼（ｙǎｎɡ）B.休息（ｘｉū）跃起（ｙｕè）甘霖（ɡāｎ）两鳃（ｓāｉ）C.东海（ｄōｎɡ）生财（ｃáｉ）揣着（ｃｈｕāｉ）微弱（ｒｕò）D.车辙（ｚｈé）睁眼（ｚｈēｎɡ）艰难（ｎáｎ）呼吸（ｘī）2.下列各组词语中，没有错别字的一组是A.娇矜既往不久斥资离群索居B.明鉴螳臂当车城垣倚马可侍C.企及复水难收布署龙盘虎踞D.剂贫完璧归赵硗薄纷至踏来3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是①近日，本地区空气质量良好，有

2、利于空气污染物的_____________。②犯罪分子的_____________，一次次激起善良人们的义愤。③说到他的思想，我更觉得_____________。A.消散罪恶肤浅B.扩散罪孽肤浅C.消散罪孽浅薄D.扩散罪恶浅薄4.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是A.网络小说里的情节变幻莫测，出神入化，着实吸引了不少读者。B.多利是基因工程的象征，它所能带给人类的巨大利益可以说是难以想象的，本文仅能举其初露端倪者。C.他的演说不仅内容充实，而且闪烁其词，全场观众无不为之动容。D.我们不应自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足自己的成绩。5.下列各句中，没有语病的一句是

3、A.目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段。B.中日农副产品的贸易争端，历经反复多次磋商，都没有取得一致的意见，未来可能提交世贸组织仲裁。C.网络教育可以解决新兴学科发展的问题以及课程设置和教学内容的改革。D.在社会交际中，无论个人还是组织，在公众中的信誉是至关重要的，它是决定交际成败的关键。6.填入下面横线处的几句话，搭配合理排列恰当的一项是入夜，山中万籁俱静。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着风光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：_____________；_____________；___

4、__________；_____________。这泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。①那柔曼如提琴者②那厚重如贝斯轰响者③那雄浑如铜管齐鸣者④那清脆如弹拨者a.是石缝间漏下的滴泉b.定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭c.是草丛中淌过的小溪d.应为万道细流汇于空谷A.④c①a③b②dB.①c④a②d③bC.③d①c②b④aD.②b③d④c①a二、阅读部分（32分）（一）阅读下面文段，完成文后问题。（16分，每小题4分）庄周东挪西借好不容易凑足了4700块钱。这一天他来取水。可是，吴主任收了款，却只给了他一张提货单，要他到东海去取水。“这是怎么

5、回事？”庄周疑惑地问。“哈哈，庄老！别看您学问大，可对这水的买卖您不大在行哩！河伯从东海买到水。买是为了卖，为了赚钱。卖水多麻烦，不如卖提货单，一转手把提货单卖给我们了。我们也是一样，再转手卖给了您。提货单尽管卖来卖去，水还躺在东海里，纹丝儿没动。您是用水户，不到东海取水，哪里有水呢？”“可是，原来的价钱每吨才一元。”“不错，这么一转悠，涨了几十倍。生财有道嘛！就是买主儿吃点亏。可是买主儿有的是钱，这么贵还是抢着买哩。您老早就万元户了吧？光稿费就够肥的，现今又是养鱼。哈哈！”庄周揣着提货单，赶着一辆大车，车上载着空水桶，急急忙忙向东海进发。又饥又渴又热又气恼，半路

6、上实在挪不动了，坐在路边休息。忽然听到一个微弱的声音：“只要有一勺水我就活命了，救救我吧！”庄周顺着声音看去，原来呼救的是躺在车辙里的一条小鱼，拍着尾巴，两鳃一张一合艰难地呼吸着。庄周睁大了眼睛，不说也不动，好像一段干木头，只有棘刺般的花白胡子在微微颤抖。猛听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起，敲着空桶唱道：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马……”7.选文中间提到“生财有道嘛”你能理解这话的含意吗？8.这是一篇寓言式杂文，它的寓言是什么？文章结尾一段，写甘霖欲降和庄周敲桶而歌，对深化主题有什么作用？9.本文活用了《庄子

7、》中的典故和人物形象，赋予它们时代的内容。下面是“涸辙之鲋”的原文，说说它的原意是什么，本文又赋予它什么意思。庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”10.有人建议本文作如下修改，认为这样“更能淋漓尽致地鞭挞社会上乱涨价、乱收费

8、之风。”联